Na lei tudo é fácil, fora dela é melhor ainda.

No sexto eixo do curso, entre as interdisciplinas apresentadas, a de maior impacto foi a de Questões, devido a já ter um contato com a base da interdisciplina - a Lei 10636/03.

Porém nunca tinha almejado chegar tão longe com as propostas iniciais, devido as leituras e trabalhos constatei que mesmo na linguagem escrita quanto no processamento de dados a informação, tudo pode ser mais leve quando há um bom planejamento, motivação e colaboração do grupo.

Claro que todas as interdisciplinas do semestre tiveram um papel muito importante para esta caminhada, como em:

• Seminário integrador: análise de PA’s e a construção de um PA em grupo, nosso tema foi o crack no município de Alvorada.

• Questões Étnico-Raciais na Educação: Sociologia e História:
  A interdisciplina trabalhou com atividades de sensibilizar acerca de si e do outro, acerca das diferenças que compõem os grupos familiares e os grupos de convivência, trouxe grandes reflexões sobre minha história e, também das características pessoais.
  Entretanto a atividade mais empolgante foi a realização de um projeto de trabalho que realizei com a turma 43; resgatando informações anteriores como a busca das raízes dos alunos e a discussão de sua visão sob suas características pessoais.
  
  
• Filosofia da Educação: Definimos através de análise as premissas e a conclusões de uma informação, trabalho interessante à medida que nos leva a pensar sobre as entrelinhas da linguagem.
  Já na leitura “O Dilema do Antropólogo Francês”, que fala sobre uma ilha onde os habitantes acreditam que todo humano de pele branca é um Deus e no qual defendi a posição de nos tornando parte de uma cultura se deva agir conforme os ensinamentos desta. Desde que o contexto seja a missão de observar os costumes e hábitos. Tenho que é difícil não envolver-se.
  No texto "Educação após Auschiwitz" Adorno defende que a educação tende a evitar a barbárie e a buscar a emancipação humana. Através da reflexão sobre a educação autoritária e acredita na educação emancipatória, mas esquece que a educação só é possível através da união de processos, educação para a auto-reflexão crítica.
  A educação traz a transformação, a disciplina, obedecendo à autonomia de cada indivíduo, relata sobre a consciência coisificada que consiste numa idolatria por coisas, máquinas, em si mesmas; cria no homem uma relação de exagero, irracionalidade, patogenia, e combatê-la equivale a opor-se ao espírito do mundo. E sua explicação para isso é a incapacidade de amar.
  Definindo que, quanto mais forem tratadas as crianças, quanto menos forem negadas na infância, mais chances terão. Assim, educação, civilização e barbárie caminham juntas e seus atos dependem de processos ligados a criticidade dos indivíduos.
  ADORNO - evolução da humanidade prepara os homens para a autodeterminação.
  Ao avaliar um conflito moral no filme “O clube do Imperador” percebi o quanto somos, enquanto seres humanos, frágeis e contraditórios.

• Educação de Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais:
  Aqui foram tratados os aspectos legais e estudos sobre os temas abaixo:
  Histórico de Educação Especial e Inclusão
  Políticas Públicas e Educação Especial   
  Serviços de Atendimento Educacional Especializado
  Deficiência física e mental
  Autismo
  Também foram realizados estudos que levaram a elaboração de Dossiê, mas não tive grande informações quanto aos alunos com deficiência; os pais temem falar a verdade, ainda há preconceito.

• Desenvolvimento e Aprendizagem Sob O Enfoque da Psicologia II:
  Analisando textos tivemos uma breve exposição sobre:
  • Pedagogia diretiva e seu pressuposto epistemológico
  Paulo Freire e o mito da transmissão do conhecimento.
  • Pedagogia não-diretiva e seu pressuposto epistemológico
  O professor tem o papel de auxiliador do aluno, um facilitador (Carl Rogers).
  • Pedagogia relacional e seu pressuposto epistemológico
  Ações para crer que o aluno construirá algum conhecimento novo, se agir e problematizar a sua ação.
  Propostas para conscientizar que é necessário ter uma ação para haver conhecimento; o relato sobre uma aprendizagem no curso, onde manifestei meu conhecimento sobre edição de fotos (Projeto de Aprendizagem Individual).
  O método clínico Piagetiano- aspectos e os estádios de desenvolvimento da criança, por Piaget:
  • Estágio sensório-motor (0 a 2 anos)
  • Estágio pré-operacional (2 a 7 anos)
  • Estágio das operações concretas (7 a 12 anos)
  • Estágio das operações formais (dos 12 em diante)           
  
  E com a leitura do texto, “Significações de violência na Escola: Equívocos da compreensão dos processos de desenvolvimento moral na criança?” de Jaqueline Picetti, conferi que as agressões na escola têm a intenção de causar sofrimento do outro.

 Para pensar: 

"As  pessoas não são preconceituosas por natureza.

O preconceito é construído nas relações sociais.

Isso pode ser modificado".

Anna H.Altenfelder

2009/1, o ano do P.A.

Apesar de já ter ouvido falar e pensar que já sabia o que esse tal "PA", descobri que não era nada do eu pensava.Pude concluir isso através das interdisciplinas envolvidas - Seminário e Projeto pedagógico em Ação.

Também aprendi a lidar com o pbwiki, na época, e com o Cmaps que foi meio preocupante, mas acabou em um meio de trabalho.

Enfim, quantas vezes já se olhou para o código de barras de um produto e se teve a curiosidade de saber o seu real motivo na embalagem. Penso, como seria nossa vida com uma marca? Qual a função do código de barras nos produtos? Isso foi desvendado através de um PA que sofreu alterações durante sua construção, veja. Não se assuste foi assim mesmo, começou sob análise dos códigos de barras e chegamos a alfabetização em braile.

Após as interdisciplinas de Organização E Gestão da Educação e Organização do Ensino Fundamental que trouxeram um novo olhar para a parte legislativa da escola. Entre elas as:

• Currículo e avaliação;
• Gestão democrática na e da escola;
• Gestão Patimonalista;
• Conceitos estruturantes;
• Educação nacional
• Sistemas de Ensino;
• Financiamento da educação;
• Diretrizes  curriculares.

E em Psicologia da Vida Adulta, as fases de Erickson relacionadno a nossa vivência:

• Puberdade e adolescência: identidade X confusão de papéis;
• Idade adulta jovem: intimidade X isolamento;
• Idade adulta: generatividade X estagnação;
• Velhice: integridade do Ego X desesperança;
• Velhice avançada: uma nova visão.

Concluindo que as fases da vida e as relações entre professor e aluno são necessárias para a aprendizagem, mas crieo que é preciso estabelecer um certo "prazer" na maneira como se expõe e se aprende algo.
Tudo depende de todos.

As ciências, frutificaram...

... e o conhecimento também.

• Neste IV Semestre as ciências fizeram parte da nossa vida com atividades bem criativas e de excelentes materiais a serem utilizados.

1. A grande sacada foi realmente as atividades das sombras produzidas na interdisciplina Representação do Mundo pelas Ciências; onde os alunos foram divididos em grupos e com cartões de modelagens diferentes, centralizamos todos ao sol e ali eles tinham de realizar desenhos envolvendo as figuras(cartões) que tinham em mãos. Aqui muitos tiveram dúvidas, mas a maioria atentou para os movimentos do sol.Uma maneira bem legal de conceituar um fato abstrato para os pequenos (pré-escola).
2. Outra sensação foi a interdisciplina de Estudos Sociais que trouxe atividades interessantes e de causar impacto e fazer pensar. A mais envolvente segundo os alunos, na época foi a conceituação de tempo e espaço; pois esses conteúdos são abstratos e a maneira sugerida de trabalho foi de grande importância para o aprender dos alunos. Nessa envolvi meus ex-alunos, pois necessitava do desenho da sala de aula; atividade relizada com desconfiança por alguns. Também pude constatar através dessa atividade que algumas habilidades mesmo que trabalhadas não são identificadas no processo devido ao conceituar os temas tempo e espaço.
3. No Seminário Integrador deste semestre tive alguns problemas, pois analisar o pbwiki de um colega não foi nada fácil. Abrir uma discussão sobre assuntos no wiki do polo foi mais fácil, porém muito devastador. Entretanto, a aplicação do PIE foi a maior sensação e aprendizado do semestre que trago para minha vida, a primeira vista "a coisa" foi difícil, decidir um plano, buscar resposta e por em prática que temor. Porém com a busca trouxe um grande aprendizado e a satisfação em trabalhar com algo que me envolve e não sabia como usar: " edição de imagens".
4. Agora, a interdisciplina de matemática me trouxe algumas relações de desespero. Sempre tive dificuldade com a matemática e nesse momento acredito que tentei superar, mas não consegui com 100% de recuperação. Porém as atividades propostas foram de grande valia para trabalhar com meus alunos da época, fiz todas as variações, mas creio que já estabeleci um temor a matemática e sempre passei para meus alunos buscando relações com o cotidiano escolar.

Apesar de tudo, relembrar o semestre foi um momento de rever e entender melhor as propostas.

Algumas lembranças...

... hoje ao sentar e olhar para o computador, vejo nele uma porta que deve ser motivadora de grandes aprendizagens e mistérios a desvendar. Entretanto, retomo as postagens feitas durante os três primeiros semestres no Curso de Pedagogia - EAD da UFRGS e, percebo o quanto minha garra e as muitas motivações, me tornaram uma pessoa diferente em relação a manira de adquirir conhecimento.

Um bom fato foi a construção de um jornal para interdisciplina de Educação e Tecnologias da Comunicação, motivando o conhecimento sobre essa máquina - o computador - antes apenas utilizado para digitar textos.

Trabalho baseado nas atividades ocorridas na escola que trabalho e, voltando no tempo, estou motivada a realizá-lo mensalmente na escola. Mostrando os principais acontecimentos do mês em forma digital e podendo ser acessado e aceitando contribuições nas passagens dos alunos pelo Ambiente Informatizado, minha permanência atual.

E, apesar da passagem de tempo, ainda hoje ocorrem na escola Padre Léo as atividades citadas no trabalho, pois acredito que onde há participação dos alunos se pode observar aprendizagens.