"FELIZ É O HOMEM QUE ACREDITA NAQUILO QUE FAZ".

Ano Novo, velhos desejos...

2011-12-26T17:27:00.001-02:00

... Hoje, recebi da tutora da pós um mensagem bem legal. Assim, repasso aos que por aqui passam.

O grande barato da vida é olhar para trás e sentir orgulho. É viver cada momento e construir a felicidade aqui e agora. Claro que a vida prega peças. O bolo não cresce, o pneu fura, chove demais, perdemos pessoas que amamos...
Mas, pensa só:

Tem graça viver sem rir de gargalhar, pelo menos uma vez ao dia? Tem sentido estragar o dia por causa de uma discussão na ida pro trabalho?

Eu quero viver bem...E você? 2011 foi um ano cheio de coisas boas, mas também de problemas, desilusões, tristezas e perdas, reencontros...

Normal...

2012 não vai ser diferente. Somos cheios de imperfeições, a natureza tem sua personalidade que nem sempre é a que a gente deseja, mas, e aí? Fazer o quê? Acabar com seu dia? Com seu bom humor? Com sua esperança?

O que eu desejo para todos nós é SABEDORIA. E que todos nós saibamos transformar tudo em uma boa experiência. O nosso desejo não se realizou?

Beleza... Não estava na hora, não deveria ser a melhor coisa para esse momento (me lembro sempre de uma frase que ouvi e adoro: "cuidado com seus sonhos, desejos, eles podem se tornar realidade").

Chorar de dor, de solidão, de tristeza, faz parte do ser humano... Mas, se a gente se entender e permitir olhar o outro e o mundo com generosidade,as coisas ficam diferentes. Desejo para todo mundo esse olhar especial!

2012 pode ser um ano especial, se nosso olhar for diferente.

Pode ser muito legal, se entendermos nossas fragilidades e egoísmos e dermos a volta nisso. Somos fracos, mas podemos melhorar.

Somos egoístas, mas podemos entender o outro.

2012 pode ser o máximo, maravilhoso, lindo, especial!

Depende de mim... De você.

Pode ser... E que seja!

(Arnaldo Jabor)

Um belo Ano de 2012.

Beijocas a todos.

Quase na reta final...

2011-10-16T17:16:00.001-02:00

... quando chega Outubro, tenho a sensação de que tudo irá ficar melhor. Apesar de ter a consciência de que o Inverno é necessário, tenho a preferência pelo Verão. Hoje, 16/10/2011 está um dia maravilhoso com sol forte e energizador. Foram tantos chove, molha, mofa e outros que hoje peguei um protetor solar e me joguei contudo sob o sol; necessitava desse calor.

Creio que ao sentir o calor do sol, volto a ter mais alegria e nada incomoda.

Eu amo o verão, o sol e o calor.

Módulo 4

2011-06-25T13:05:00.000-03:00

Do dia 13 a 24 de junho, na realização das atividades do Curso de Tecnologias aprendi muito e, lembrando das professoras do PEAD - UFRGS, refleti sobre esse novo conhecimento que mudou a maneira de lidar com sites. Isso tudo porque assisti vídeos, fiz leituras e tive de avaliar um site, que loucura. Nunca me imaginei fazendo essa avaliação, gente foi dureza, pois como iria fazer a avaliação de "algo" feito por especialista na coisa.

Creio que tenha sido dureza pelo fato de mexer com a minha estrutura, sei que somos avaliados a todo tempo, mas era pouca experiência para avaliar o meu principal objeto de trabalho. Uma vez que, a atividade solicitava avaliar um site com o qual se tenha acesso diário.

Entretanto, foi a atividade de maior impacto até o momento, isso também comprovado no Fórum de Discussões, quanta participação e vai e volta. Comprovando que alguns colegas também sentiram a "mexida" e, é claro, percebemos que assim como em outros "lugares" as barreiras aparecem para provocar mudanças.

As atividades tecnológicas com alunos

2011-06-07T13:00:00.000-03:00

Na apresentação do módulo 3, minha angústia veio em relação ao elaboração de e-mail de aluno. Uma vez que para isso necessitaria da autorização do responsável, uma briga difícil para a compreensão de que a rede não é de todo ruim.

Mas com cautela a atividade foi concluída. Já a reflexão a cerca dela trouxe uma relação de maior apoio ao aluno. Isso na relação de estimular a superar suas necessidades e buscar autonomia.

Entretanto, a maior experiência foi trazida quando estimulei a aluna na utilização do teclado comum; pois já havia tido o manuseio do teclado virtual. Ao mesmo tempo que me derreti por conseguir trazê-la até o computador para escrever, também minha melhor compreensão sobre suas necessidades.

Se não há estímulo e um agente coerente, não haverá um bom trabalho.

Temos de saber olhar e buscar alternativas, pois o mundo não para.

Curso de Especialização em Tecnologias Digitais Acessíveis

2011-05-18T11:01:00.001-03:00

Tendo que criar um blog para acesso e reflexão sobre as Tecnologias de Informação e comunicação acessíveis e, por ter mais de cinco blogs criados, entendo que este seja o melhor para dar continuidade a meu conhecimento e aperfeiçoamento profissional e pessoal.

Relembro abaixo alguns itens sobre meu trabalho com o blog:

Postagem de reflexão do trabalho da Graduação (PEAD - UFRGS);
Postagem de reflexão do Curso de Formação Continuada de Professores em Tecnologias de Informação e Comunicação Acessíveis.

Do local de Trabalho para as reflexões:

Escola de Ensino Fundamental Padre Léo Seidel - 1º a 5º anos;
Alvorada - RS.

Da reflexão com o andamento do curso de tecnologias Digitais:

Na escola, neste ano, há 2 ou 3 alunos com necessidades especiais. Portanto, o trabalho com eles sempre foi de busca pela interação com o grupo e hoje com uma nova visão sobre o trabalho a ser realizado, tem início uma nova fase de trabalho entre eu e os alunos.

Do planejamento escolar:

Para saber mais sobre a vida dos alunos, a direção da escola, promoveu uma visita à comunidade. Observe a realidade da maioria de nossos alunos.

vista da casa de aluno

Dando seguimento ...

2011-05-15T17:13:00.001-03:00

... após algum tempo, volto a renovar meu blog.

Agora retomo com as atividades do curso mencionado na postagem anterior, "Formação Continuada de Professores em Tecnologias de Informação e Comunicação Acessível" pela UFRGS, onde estamos no 3º módulo e iniciamos com pesquisas na internet.

Com uma atividade bem legal, e espero conectar com alunos da região norte do País. Será a conexão entre alunos com dificuldades através de mail, além de novas descobertas creio que trará muita alegria e aprendizado ao alunos envolvidos.

Esse módulo traz a questão da acessibilidade das trocas através da internet, mostrar ao aluno que a rede pode tudo aproximar.

Novo curso on line (EAD)

2011-03-29T15:21:00.001-03:00

Dia 23/03/2011 iniciei mais um aperfeiçoamento nas tecnologias, estou participando do curso "Formação Continuada de Professores em Tecnologias de informação e Comunicação Acessíveis" pelo Teleduc da UFRGS em parceria com muita gente boa.
Uma das grandes satisfações de participar deste é a presença de colegas do PEAD.
E hoje tive minha primeira discussão sobre inclusão, com uma certa vantagem, pois havia lido o texto da Política Nacional de Educação Especial e pude interargir com absoluta certeza do assunto. É uma maravilha isso, hein! Te mete....

Assim me senti hoje!!!!!!!!!!!

Eu...

2010-12-29T19:38:00.000-02:00

Agora me sinto assim.

De 2006 a 2010,

2010-12-11T19:45:00.000-02:00

EU E O PEAD, na foto abaixo:

Então, desde 2006/2 estamos na caminhada do Curso PEAD da UFRGS. Agora é chegada a hora de expor todas as aprendizagens e toda a união que este curso ofereceu aos seus alunos. Muito tempo passou e até então ainda não tinha dado conta do que realmente estava acontecendo.

Foi muito tempo, foi tempo corrido, foram postagens no blog, no works, no rooda e muita consciência adquirida ao longo dessa caminhada pela busca de novos olhares.
Falar e/ou escrever sobre o Curso, não é tarefa fácil e, pior, dar um fechamento para uma nova experiência que apesar do tempo difícil em certos momentos e algumas vezes não estar empolgada para a realização de algumas tarefas.

Entretanto, toda essa caminhada com certeza nos levará a uma mudança em nossa vida profissional e até familiar, pois algumas interdisciplinas nos ofereceram uma estruturação para a mudança, ao passo que outras nos deram puxões de orelhas a todo momento, mas tudo era para um melhor aperfeiçoamento e sendo assim,vale.

Além de todo trabalho, não poderia deixar de lembrar dos nossos professores, tutores, colegas e demais "personal education" e agradecer pela força e empurrões.

Um grande beijo a todos e até breve!

Ana Lúcia, dezembro de 2010.

O Estágio

2010-11-30T16:18:00.036-02:00

Até parecia estar muito distante, mas o dia chegou. E agora era pensar no que, como e porque fazer? Tudo deveria ser pensado com o aproveitamento dos conhecimentos adquiridos durante o curso PEAD.

A princípio minha ideia geral foi de canalizar os pensamentos para uma aprendizagem lúdica, porém que fosse permanente e não apenas uma oportunidade de acesso a internet. Pensei, renovei o espírito e cheguei a conclusão que seria melhor basear meu Projeto de Trabalho nos pressupostos de: Conhecer, habilitar e autonomia.

E devido ao estágio ter de acontecer no Ambiente Informatizado, pois é minha sala, achei que seria fácil, muito fácil. Entretanto nas primeiras semanas obtive resultados negativos ao meu planejamento e assim, rompi a barreira e começei do zero com novas metodologias.

Ao final do período tive a sensação de estar melhor preparada para o local onde trabalho, pois durante o curso aprendi muito e nesse aprendizado tudo poderá ser utilizado para melhor a qualidade do ensino no Ambiente Informatizado. Além é claro, de que com a rotina que o estágio trouxe para o desenvolvimento das atividades realizadas, não apenas jogos sem foco na aprendizagem.

Ah, o melhor foi a realização de desenhos para clip de músicas.

Uma amostra de desenho realizado por aluno para a música "Aquarela" - Toquinho.

Para essa atividade foi entregue aos alunos papéis com partes da letra da música e cada um deveria desenhar o que compreendesse da leitura.

Métodos e técnicas

2010-11-26T16:53:00.000-02:00

Relembrar a interdisciplina de Didática, Planejamento e Avaliação é uma relato que traz muita mudança e novas esperanças.

Aqui foi vivenciado um velho texto para os educadores, o Menininho, no qual retrata a não autoria de um menino ao realizar uma produção. Com analise pode-se perceber que é nos oferecido um texto direcionando a reflexão quanto os trabalhos ofertados aos alunos. A reprodução não ensina, apenas faz memorizar.

Então, também, foram trazidas as ideias de Comênio para reflexão sobre a prática pedagógica, acredito que com o intuito de direcionar para a experiência dos alunos e assim tornando seu aprendizado significativo.

Já na atividade relativa à Pedagogia de projetos, destaco a ideia de Arroyo(1994)

Se temos como objetivo o desenvolvimento integral dos alunos numa realidade plural, é necessário que passemos a considerar as questões e problemas enfrentados pelos homens e mulheres de nosso tempo como objetivo de conhecimento. O aprendizado e vivência das diversidades de raça, gênero, classe, a relação com o meio ambiente, a vivência equilibrada da afetividade e sexualidade, o respeito à diversidade cultural, entre outros, são temas cruciais com que, hoje, todos nós nos deparamos e, como tal, não podem ser desconsiderados pela escola.

Ou seja, os projetos de trabalho devem oferecer aos alunos algo ligado a sua necessidade e interesse e a avaliação gerada a partir de portifólios e, principalmente, o professor como facilitador em qualquer nível de ensino.

Já no tocante ao currículo integrado, a de preparar cidadãos críticos, pensantes e atuantes, já que estes não eram absorvidos pelo mercado de trabalho.

Na atividade sobre as ideias de Paulo Freire destaco a equiparação que faz a respeito do educador: Sendo o educador classificado por Freire em educador-bancário, aquele onde a pergunta (diálogo) não existe e sim a sua visão pessoal da realidade, com discurso alienado e alienante. Já o educador-educando, há o diálogo, a problematização, o conteúdo programático como conjunto de informes, além de reforçar que a educação autêntica, não se faz de um para outro, mas de um com outros apoiados mediatizados pelo mundo.

E tendo ele, como base no desenvolvimento de meu estágio e TCC.

Na atividade o que é planejar, trouxe questões ligadas ao cotidiano do professor, além de trazer uma abordagem sobre o que é importante para o aluno aprender e, também diria como aprender.

Maneiras e maneiras

2010-11-24T09:59:00.000-02:00

Durante o Semestre VII, também foram apresentadas as interdisciplinas de Didática e Linguagem, as quais mesmo sabendo que transcorrem para caminhos paralelos, foi confuso, saber quem era quem por estar sempre em correria.

Mas, agora falo da interdisciplina de Linguagem e Educação. As atividade propostas foram de grande valia para melhorar meus conhecimentos, entre elas destaco: as diferenciações entre a fala e a escrita; a preocupação funcional da escola com o letramento escolar e ainda pouco ao letramento social; ao planejamento de uma aula completa e, o grande acontecimento, para minha pessoa, o Reconto de história por uma aluna.

Reconto que realizei individual com uma aluna do 1º ano, onde pude constatar o maravilhoso mundo imaginário da criança. Primeiro, ela iniciou contando a história "A Bela Adormecida" e utilizou-se de gestos para demonstrar os personagens e acontecimentos. Em segundo lugar, demonstrou um sincretismo, ao relacionar a história com outras e até com seu cotidiano, incorporando aspectos alheios e demonstrando que lhe é oferecido matéria-prima para seu repertório de narrativas, viaja nos fatos.

A fala que mais me impressionou foi quando ela diz: "A bruxa manda o guarda matar ela". Aqui uma frase que permite muita analise, deixo para o próximo curso.

Grandes Desafios do Semestre VII

2010-11-12T08:37:00.001-02:00

O semestre foi desafiador, pois apresentou interdisciplinas que antes eram distantes de minha vida. Porém, destaco três principais nessa postagem, vejamos um pouquinho:

* Seminário Integrador VII

Aqui na atividade de grupo sobre as arquiteturas pedagógicas, com três elementos, houve uma ruptura. Regularmente os trabalhos são desenvolvidos pelo 4AS (grupo de trabalho de sempre), porém a mudança trouxe uma nova experiência.

Nosso tema foi o recreio, as diferenças entre as três escolas: primeiro diferencial do trabalho, tudo ocorreu por e-mail. Apesar de não aparecer houve contribuições, tudo foi pensado em grupo.

Na primeira atividade em grupão, a missão era de mobiliar uma casa com R$ 10.000,00. Eu sonho de consumo. Logo, dividiu-se o grupo em duas equipes, enquanto uns pensavam no que comprar outros pesquisavam em lojas diferentes. Eu nessa atividade, só pensei em fazer um croqui da casa e desenhar os objetos que seriam mais adequados ao ambiente, contando com o auxílio dos colegas.

* EJA - Educação de Jovens e Adultos no Brasil

Na interdisciplinar da EJA no Brasil foi realizado um apanhado, muito importante, sobre os estudos da educação de Jovens e Adultos. Sempre ouvi comentários sobre a EJA, porém realizar esses estudos me deu uma nova perspectiva do que realmente é trabalhar com os Adultos, que em sua maioria, por relatos, retomam os estudos por necessidade ou abandono no período regular – idade.

As leituras e depoimentos trouxeram melhor conhecimento a cerca da EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO BRASIL, concluindo que ainda temos muito a fazer para melhorar a qualidade do ensino.

* LIBRAS - Língua Brasileira de Sinais

Aqui entre vários estudos, o mais importante foi à descoberta de que LIBRAS não é uma linguagem, apesar de ser tratada assim por muito, é língua; o filme “O menino selvagem” O Menino Selvagem, baseia-se na historia verdadeira de uma criança encontrada a viver sozinha numa floresta francesa. Esta criança, com cerca de 10 anos de idade, não mostrava quaisquer sinais de socialização: não falava, caminhava normalmente com a ajuda das mãos, não manifestava quaisquer capacidades intelectuais e o olfato parecia ser o seu sentido mais desenvolvido. A criança é acompanhada pelo Dr. Itard, um médico que se dedica tenazmente à sua reeducação e à sua integração social.

Causou uma mudança de pensamento sobre os aspectos físicos das pessoas, porém não admirei o médico enquanto pesquisador.

Entretanto ao realizar uma tradução de diálogo entre surdos, confesso que tive grande dificuldade, pois uma das maneiras que mais entendo as pessoas é pela leitura labial e, isso não foi possível, predominou os gestos.

Foi uma interdisciplinar difícil pelo pouco tempo, mas de grande valia em minha vida.

As novas velhas aprendizagens

2010-11-01T12:15:00.000-02:00

Durante o semestre a utilização dos Projetos de Aprendizagens foram uma nova velha aprendizagem, pois o trabalho por projeto já iniciou quando entrei no magistério, na Escola São Judas Tadeu onde nos foi ensinado os projetos para melhor desenvolver a aprendizagem nos alunos. Também pelo fato de realizarmos práticas nas turmas da escola, deveríamos explorar tudo que fizesse parte do cotidiano do aluno.

Porém, assim como o processo de aprendizagem não é algo estanque, os projetos de trabalho evoluiram e se transformaram com a utilização das tecnologias. Rever conceitos e pensamentos foi uma grande "sacada" deste semestre. Porém, mudar velhos conceitos sobre a educação de portadores de deficiencia mental é ainda um grande problema, ao meu ver, dentro das escolas e até dentro do próprio profissional da educação.
Não que haja um preconceito já fixado em minhas ideias. Acredito que tudo o que foi proposto veio a trazer um melhor entendimento sobre as diferenças principalmente relacionadas a questão de que o surdo não é um deficiente.
Enfim, parar e buscar mais sobre os alunos com problemas que acarretam dificuldades de aprendizagem foi mais evidenciado com a construção do dossiê da interisciplina de Educação de Pessoas com Necessidades Espciais onde não foi bem, pois ainda não acredito na inclusão dentro da escola e creio que as crianças com problemas especiais necessitam de maior apoio pedagógico e de serviço especializado com mais intensidade.
Concordo que na atualidade o preconceito esteja sendo esquecido e o mais importante sejam as aparências, assim como na escola as famílias não admitem a necessidade do aluno; o que mais vale é esconder o verdadeiro problema.

Neste semestre me senti assim: presa como se estivesse fora do planeta Terra.

Na lei tudo é fácil, fora dela é melhor ainda.

2010-10-25T12:00:00.002-02:00

No sexto eixo do curso, entre as interdisciplinas apresentadas, a de maior impacto foi a de Questões, devido a já ter um contato com a base da interdisciplina - a Lei 10636/03.

Porém nunca tinha almejado chegar tão longe com as propostas iniciais, devido as leituras e trabalhos constatei que mesmo na linguagem escrita quanto no processamento de dados a informação, tudo pode ser mais leve quando há um bom planejamento, motivação e colaboração do grupo.

Claro que todas as interdisciplinas do semestre tiveram um papel muito importante para esta caminhada, como em:

Seminário integrador: análise de PA’s e a construção de um PA em grupo, nosso tema foi o crack no município de Alvorada.

Questões Étnico-Raciais na Educação: Sociologia e História:

A interdisciplina trabalhou com atividades de sensibilizar acerca de si e do outro, acerca das diferenças que compõem os grupos familiares e os grupos de convivência, trouxe grandes reflexões sobre minha história e, também das características pessoais.
Entretanto a atividade mais empolgante foi a realização de um projeto de trabalho que realizei com a turma 43; resgatando informações anteriores como a busca das raízes dos alunos e a discussão de sua visão sob suas características pessoais.
Filosofia da Educação: Definimos através de análise as premissas e a conclusões de uma informação, trabalho interessante à medida que nos leva a pensar sobre as entrelinhas da linguagem.
Já na leitura “O Dilema do Antropólogo Francês”, que fala sobre uma ilha onde os habitantes acreditam que todo humano de pele branca é um Deus e no qual defendi a posição de nos tornando parte de uma cultura se deva agir conforme os ensinamentos desta. Desde que o contexto seja a missão de observar os costumes e hábitos. Tenho que é difícil não envolver-se.
No texto "Educação após Auschiwitz" Adorno defende que a educação tende a evitar a barbárie e a buscar a emancipação humana. Através da reflexão sobre a educação autoritária e acredita na educação emancipatória, mas esquece que a educação só é possível através da união de processos, educação para a auto-reflexão crítica.
A educação traz a transformação, a disciplina, obedecendo à autonomia de cada indivíduo, relata sobre a consciência coisificada que consiste numa idolatria por coisas, máquinas, em si mesmas; cria no homem uma relação de exagero, irracionalidade, patogenia, e combatê-la equivale a opor-se ao espírito do mundo. E sua explicação para isso é a incapacidade de amar.
Definindo que, quanto mais forem tratadas as crianças, quanto menos forem negadas na infância, mais chances terão. Assim, educação, civilização e barbárie caminham juntas e seus atos dependem de processos ligados a criticidade dos indivíduos.
ADORNO - evolução da humanidade prepara os homens para a autodeterminação.
Ao avaliar um conflito moral no filme “O clube do Imperador” percebi o quanto somos, enquanto seres humanos, frágeis e contraditórios.

Educação de Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais:
Aqui foram tratados os aspectos legais e estudos sobre os temas abaixo:
Histórico de Educação Especial e Inclusão
Políticas Públicas e Educação Especial
Serviços de Atendimento Educacional Especializado
Deficiência física e mental
Autismo
Também foram realizados estudos que levaram a elaboração de Dossiê, mas não tive grande informações quanto aos alunos com deficiência; os pais temem falar a verdade, ainda há preconceito.

Desenvolvimento e Aprendizagem Sob O Enfoque da Psicologia II:
Analisando textos tivemos uma breve exposição sobre:
- Pedagogia diretiva e seu pressuposto epistemológico
Paulo Freire e o mito da transmissão do conhecimento.
- Pedagogia não-diretiva e seu pressuposto epistemológico
O professor tem o papel de auxiliador do aluno, um facilitador (Carl Rogers).
- Pedagogia relacional e seu pressuposto epistemológico
Ações para crer que o aluno construirá algum conhecimento novo, se agir e problematizar a sua ação.
Propostas para conscientizar que é necessário ter uma ação para haver conhecimento; o relato sobre uma aprendizagem no curso, onde manifestei meu conhecimento sobre edição de fotos (Projeto de Aprendizagem Individual).
O método clínico Piagetiano- aspectos e os estádios de desenvolvimento da criança, por Piaget:
- Estágio sensório-motor (0 a 2 anos)
- Estágio pré-operacional (2 a 7 anos)
- Estágio das operações concretas (7 a 12 anos)
- Estágio das operações formais (dos 12 em diante)
E com a leitura do texto, “Significações de violência na Escola: Equívocos da compreensão dos processos de desenvolvimento moral na criança?” de Jaqueline Picetti, conferi que as agressões na escola têm a intenção de causar sofrimento do outro.

Para pensar:

"As pessoas não são preconceituosas por natureza.

O preconceito é construído nas relações sociais.

Isso pode ser modificado".

Anna H.Altenfelder

2009/1, o ano do P.A.

2010-10-20T12:28:00.000-02:00

Apesar de já ter ouvido falar e pensar que já sabia o que esse tal "PA", descobri que não era nada do eu pensava.Pude concluir isso através das interdisciplinas envolvidas - Seminário e Projeto pedagógico em Ação.

Também aprendi a lidar com o pbwiki, na época, e com o Cmaps que foi meio preocupante, mas acabou em um meio de trabalho.

Enfim, quantas vezes já se olhou para o código de barras de um produto e se teve a curiosidade de saber o seu real motivo na embalagem. Penso, como seria nossa vida com uma marca? Qual a função do código de barras nos produtos? Isso foi desvendado através de um PA que sofreu alterações durante sua construção, veja. Não se assuste foi assim mesmo, começou sob análise dos códigos de barras e chegamos a alfabetização em braile.

Após as interdisciplinas de Organização E Gestão da Educação e Organização do Ensino Fundamental que trouxeram um novo olhar para a parte legislativa da escola. Entre elas as:

Currículo e avaliação;
Gestão democrática na e da escola;
Gestão Patimonalista;
Conceitos estruturantes;
Educação nacional
Sistemas de Ensino;
Financiamento da educação;
Diretrizes curriculares.

E em Psicologia da Vida Adulta, as fases de Erickson relacionadno a nossa vivência:

Puberdade e adolescência: identidade X confusão de papéis;
Idade adulta jovem: intimidade X isolamento;
Idade adulta: generatividade X estagnação;
Velhice: integridade do Ego X desesperança;
Velhice avançada: uma nova visão.

Concluindo que as fases da vida e as relações entre professor e aluno são necessárias para a aprendizagem, mas crieo que é preciso estabelecer um certo "prazer" na maneira como se expõe e se aprende algo.
Tudo depende de todos.

As ciências, frutificaram...

2010-10-14T09:52:00.001-03:00

... e o conhecimento também.

Neste IV Semestre as ciências fizeram parte da nossa vida com atividades bem criativas e de excelentes materiais a serem utilizados.

A grande sacada foi realmente as atividades das sombras produzidas na interdisciplina Representação do Mundo pelas Ciências; onde os alunos foram divididos em grupos e com cartões de modelagens diferentes, centralizamos todos ao sol e ali eles tinham de realizar desenhos envolvendo as figuras(cartões) que tinham em mãos. Aqui muitos tiveram dúvidas, mas a maioria atentou para os movimentos do sol.Uma maneira bem legal de conceituar um fato abstrato para os pequenos (pré-escola).
Outra sensação foi a interdisciplina de Estudos Sociais que trouxe atividades interessantes e de causar impacto e fazer pensar. A mais envolvente segundo os alunos, na época foi a conceituação de tempo e espaço; pois esses conteúdos são abstratos e a maneira sugerida de trabalho foi de grande importância para o aprender dos alunos. Nessa envolvi meus ex-alunos, pois necessitava do desenho da sala de aula; atividade relizada com desconfiança por alguns. Também pude constatar através dessa atividade que algumas habilidades mesmo que trabalhadas não são identificadas no processo devido ao conceituar os temas tempo e espaço.
No Seminário Integrador deste semestre tive alguns problemas, pois analisar o pbwiki de um colega não foi nada fácil. Abrir uma discussão sobre assuntos no wiki do polo foi mais fácil, porém muito devastador. Entretanto, a aplicação do PIE foi a maior sensação e aprendizado do semestre que trago para minha vida, a primeira vista "a coisa" foi difícil, decidir um plano, buscar resposta e por em prática que temor. Porém com a busca trouxe um grande aprendizado e a satisfação em trabalhar com algo que me envolve e não sabia como usar: " edição de imagens".
Agora, a interdisciplina de matemática me trouxe algumas relações de desespero. Sempre tive dificuldade com a matemática e nesse momento acredito que tentei superar, mas não consegui com 100% de recuperação. Porém as atividades propostas foram de grande valia para trabalhar com meus alunos da época, fiz todas as variações, mas creio que já estabeleci um temor a matemática e sempre passei para meus alunos buscando relações com o cotidiano escolar.

Apesar de tudo, relembrar o semestre foi um momento de rever e entender melhor as propostas.

Algumas lembranças...

2010-10-02T09:28:00.001-03:00

... hoje ao sentar e olhar para o computador, vejo nele uma porta que deve ser motivadora de grandes aprendizagens e mistérios a desvendar. Entretanto, retomo as postagens feitas durante os três primeiros semestres no Curso de Pedagogia - EAD da UFRGS e, percebo o quanto minha garra e as muitas motivações, me tornaram uma pessoa diferente em relação a manira de adquirir conhecimento.

Um bom fato foi a construção de um jornal para interdisciplina de Educação e Tecnologias da Comunicação, motivando o conhecimento sobre essa máquina - o computador - antes apenas utilizado para digitar textos.

Trabalho baseado nas atividades ocorridas na escola que trabalho e, voltando no tempo, estou motivada a realizá-lo mensalmente na escola. Mostrando os principais acontecimentos do mês em forma digital e podendo ser acessado e aceitando contribuições nas passagens dos alunos pelo Ambiente Informatizado, minha permanência atual.

E, apesar da passagem de tempo, ainda hoje ocorrem na escola Padre Léo as atividades citadas no trabalho, pois acredito que onde há participação dos alunos se pode observar aprendizagens.

As movimentações do eixo III

2010-09-27T12:28:00.001-03:00

No eixo III, foram apresentadas interdisciplinas que trouxeram um movimento. Cada uma delas nos fornecia novos parametros para pensar e muitas atividades em grupos, onde foram necessário nos orientarmos e colaborar com o andamento das propostas.
Aqui foram seis interdisciplinas e cada uma trouxe um novo conhecimento e muita coisa para repensar:

Artes Visuais
Literatura Infanto-Juvenil e Aprendizagem
Ludicidade e Educação
Música na Escola
Teatro e Educação
Seminário Integrador

Entre as interdisciplinas do eixo destaco duas, não desmerecendo as demais, pela influência posterior em meu trabalho no cotidiano escolar.
A primeira, Teatro e Educação que forneceu grande material prático e teórico para embasar minhas aulas com o então, primeiro ano. Destacando que o trabalho com teatro na escola, não apenas para interpretar um texto, mas para expressar o fictício do corpo; o teatro na escola como hábito e não como evento e a atividade da apresentação de uma história através de metodologias especificas ( fantoches, dedoches, ensenação, etc) em grandes grupos, foi movimentado e sensacional.
A segunda, Seminário Integrador que com o intuito de desenvolver em nós alunos as tecnologias necessárias ao curso, trouxe a missão de escrever texto coletivo on-line através do work para contar (ficcionar) o dia a dia da escola, história policial ou infantil. A análise do filme: "12 homens e 1 sentença", a parte mais difícil foi a análise do blog e relato das experiências apreciadas.
E o mais sensacional: visitar a Bienal do Mercosul, como visitante constante do centro de Porto Alegre, nunca havia participado de um evento desse gênero e o melhor apenas foi a primeira vez.

Repensando o eixo II

2010-09-19T16:55:00.007-03:00

Em resposta ao comentário postado pela Tutora Vanessa, a postagem anterior, me trouxe uma gama de questionamentos a cerca das possibilidades que a internet pode oferecer. Assim descobri que a intenet não é apenas um meio de utilização para pesquisas no google e sim um meio de divulgação e aprendizado. Aprendizado que iniciei no eixo I e já administrando mais intimidade com a rede e com o computador, trazendo os ensinamentos para dentro da escola, entre eles a descoberta da ferramenta BLOG que passei a pesquisar e incorporar atividades retiradas dali em meu cotidiano. Aqui vale lembrar que ainda não tinha acesso a rede (internet) e aprender sobre Freud de maneira diferenciada me fez entender e querer buscar mais sobre os fatos que acontecem no cotidiano escolar ou não.
E trabalhando com as séries iniciais, pude fazer o resgate das diferenças entre alfabetização e letramento tão comentado na escola e pouco entendido. Principalmente no teste com o menino de 4 anos baseado no nível de alfabetização, as respostas do menino foram de grande surpresa e de retomada em minha trajetória escolar. Quantas vezes passei o dedo em cima das letras de textos, lendo o que acreditava estar escrito.

EIXO II - Ainda fora das movimentações

2010-09-15T14:43:00.001-03:00

Neste segundo eixo tive algumas dificuldades relativas ao blog, pois meu blog não aceitava novas postagens, mas ainda sobrevive. Então necessitei criar um novo blog, que tortura, mas aprendi a ter maior paciência frente as tecnologias, mesmo ainda tendo o sentimento de que jogando o computador pela janela tudo seria melhor, que pensamento, hein?

No eixo II foram trabalhadas as interdisciplinas de:

Desenvolvivimento e Aprendizagem sob o Enfoque da Psicologia I, onde as atividades foram apresentadas sob a forma de uma trilha. Onde algumas atividades estavam casadas a Fundamentos da Alfabetização I que trouxe esclarecimentos e estudos sobre FREUD e a educação, com destaque para os conceitos EGO(reprimir desejos inadequados), ID(reservatório de pulsões) e SUPEREGO(adequação a normas). Nesse casamento, também, questões relacionadas a alfabetização e letramento que foi de grande utilidade devido ao trabalho com o primeiro ano. Além de uma testagem com uma criança de 4 anos, na qual apresentou garatujas para suas respostas e acreditava saber ler, entretanto ao final me afirmou que se fosse desenhar seria bem melhor.

Já em Escolarização, Espaço e Tempo na Perspectiva Histórica aprendi sobre a infância, aqui aprendi pois considerava saber muito sobre o tema e na real pouco sabia, após assistir ao filme "A invenção da Infância" e comentar sobre o trabalho Infantil que ainda acontece para poucos alunos da escola e sobre a liberdade e democracia como aspecto básico na criação das crianças, que me oponho pelo fato de que liberdade sem assintência para os pequenos em alguns momentos não é adequado. As idéias de grandes pensadores, a Maquinária Escolar, o Manifesto dos Pioneiros da escola Nova e uma bela cronologia sobre a Educação nos Períodos: Brasil Colônia, Império e República.

E fundamental, o Seminário Integrador II que nos trouxe um novo mail, com a criação de conta no GMAIL, a apresentação de um novo entrave, na época, o wiki e para ajudar usá-lo com atalhos nunca pensados. A iniciação aos trabalhos em grupo e as postagens em grupos indicados e realização de comentários, apresentação do ROODA e os trabalhos no wiki de apresentação da escola, sala de aula, realização de gráficos e tabelas baseados em pesquisas com os alunos e pais; uma das atividades mais movimentadas e de participação de todos(eu, alunos e pais). E assim como as coisas nos são apresentadas, ou quando apreciamos algo, esse se torna mais percebido, ou seja, nunca havia pensado em Blog e após ser apresentada a ele até reportagem chegou aos meus olhos - como mostra o link: matéria sobre blog

Eixo I - A diferença

2010-09-05T17:14:00.000-03:00

A grande aventura apresentada nas interdisciplinas durante o eixo I (Seminário, ESC, EPPC e ETIC -2006/2) me conduziram a um processo de descobertas de competências ainda não experimentadas em outras graduações. Acredito que esse foi o grande diferencial do curso, um pouco duro, pois os trabalhos eram baseados em tecnologias que até então eram desconhecidas para mim e principalmente, para a resolução de atividades de curso de graduação.

Tudo inicia com a utilização de uma tecnologia visando à reflexão com postagem diária, denominada BLOG. E mais, outros avanços tecnológicos oferecidos pela apresentação da interdisciplina de ETIC – Educação e Tecnologias da Comunicação e Informação, oferecendo desafios que algumas vezes me levaram a ter a vontade de jogar o computador pela janela.

Dentro das aprendizagens oferecidas pela ETIC todas foram de grande importância e de aproveitamento para desenvolver o estágio supervisionado, entre os ensinamentos destaco a pesquisa aos blogs educacionais onde encontrei “O Mundo Encantado de Cecília Meireles em http://leonor_cordeiro.blog.uol.com.br“ e aprendi a buscar por blogs.

Na ECS – Escola, Cultura e Sociedade tive a oportunidade de rever e reavaliar os conceitos sobre educação de alguns autores destacados, como Durkheim, Kant, Karl Marx, Friedrich Engels, Emil Maximilian Weber, Paulo Freire e outros.

Em Escola, Projeto Pedagógico e Currículo as atividades realizadas durante a interdisciplina o que mais foi relevante até para pensar o estágio, certamente foi à discussão do Projeto Pedagógico da Escola, que ainda é utopia em muitos lugares, acredito que deveriam ser revistos e percebida a necessidade de alinhá-lo a realidade de sua comunidade, pois algumas instituições ainda apresentam em seu quadro funcional pessoas não capacitadas o suficiente para atuarem em certas regiões.

No Seminário Integrador além de visitas semanais ao blog, as movimentações e visitações entre blog de alunos dos diferentes pólos trouxeram aprendizagens no manuseio do mesmo e movimentação na internet.

Apesar e já ter participado de outras instituições de ensino de graduação, esse primeiro eixo foi bem diferente e movimentado. Uma das questões pode ter sido pelo diferencial do curso em EAD – Ensino a Distância e ainda por ser oferecido pela UFRGS.

As Postagens

2010-09-04T11:53:00.028-03:00

Para dar um fechamento no blog referenciando o Curso de Pedagogia em EAD pela UFRGS, serão apresentados durante os próximos meses uma sintese dos acontecimentos mais diferentes e movimentos que o mesmo trouxe para essa que escreve. Escrita que algumas vezes não alcançou o objetivo pleno de que o blog contemplaria, durante o período do 2º Semestre de 2006 até 2010, postagens de reflexões sobre as interdisciplinas e do aproveitamento das mesmas em minha prática educacional.

Porém, muito tempo passou, mas as aprendizagens desenvolvidas ficaram registradas em ambientes virtuais como: ROODA e o WIKI. Que além desses despertou o interesse por outros relacionados com o trabalho desenvolvido durante a caminhada.

Agora entendo que esse fechamento será de grande valia para minha atividade dirigida do TCC.

Uma equipe que virou ...

2010-08-23T16:50:00.001-03:00

... uma família pediana.

Após algum tempo passamos a fazer parte, mesmo sem querer, da vida daqueles que nos cercam. Entre colegas e professores temos nossos preferidos, mas com certeza hoje venho afirmar que não precisa de muito tempo e sim de muito carinho e dedicação.

Como nos foi doado pelos orientadores do estágio e agora orientadores de um trabalho, não para fechar os estudos, mas para dar um solavanco em nossas curiosidades e outras coisitas. Um verdadeiro time:

Espero que todos tenhamos muito gás para a batalha.

Aprendendo

2010-08-11T19:42:00.000-03:00

Apesar de ser quarta-feira, noite, estamos em plena aprendizagem. Hoje realizamos uma situação bem legal: A criação de um livro digital.
Para exemplificar, vai minha primeira criação, espero que gostem e aguardem novos trabalhos.

Open publication - Free publishing - More tecnologias

Amei......

Trabalhando com pesquisa e textos

2010-07-03T22:30:00.000-03:00

A proposta de pesquisa e construção de textos com a utilização do word foi bem aceita pelos alunos, porém na sua realização ficou claro que a grande maioria deles, mesmo com algum tempo na escola, ainda apresentam dificuldades para realizar a construção de textos.

Tendo apresentado subsídios (debate e roteiro) para uma boa realização da proposta poucos levaram em conta que sua pesquisa lhe seria útil. E tendo como base a sala de aula, de acordo com comentários das professoras em reunião, nossos alunos necessitam de maior atenção na escrita.

Textos, palavras ou frases? Vale a intenção.

2° Anos
Radio

Imagen

TV

DVD

Telefone

Desenho

Texto

Vidio

Ai

Musica

Microdas

Computadro

Lapada

Fone

Sensor

Tela

Tomada

Mauze

Internete

Arcomticionato

inpr
_____________________________________________________________
Coputaodo

Foqocha

Tlizcha

Tlefone

Lepipito

Veleilado

Forno

Dvd

Cd

Radio

Ar conddo

Mase

Ipmora

Tecado
_____________________________________________
Computadoror

Televisão

Vidio

Radio

Fono de microndas

Tefoni

Vetilador
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3° Anos

Na escola temos as tecnologias. A tecnologia é um negócio muito importante para nossa vida.
Porque não poderíamos fazer computador e TVS E DVD E cd E Fios é por isso que é a tecnologia é importante.
A tecnologia na escola é importante por que por que nós não devia esta aqui é por isso que a tecnologia é importante.

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A TV e para nossa comunicação o computador e pra gente estudar o radio e pra professoras fazer trabalho fazer musica pros alunos o microondas para as professoras tomarem café o forno fazer comida pros alunos o bebedor e pros alunos tomar água no calor o ventilador e pra refrescar os alunos a geladeira e pra botar alimento dos alunos o DVD e pra gente olhar filme na sala a luz e pra iluminar a sala a batedera e pra fazer bolo litficador e pra fazer batida

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O que há de paracido i gual

Que envolva tecnologia, na escola

Vídeos e até teevisáo
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Computador : o com computador se presisa para pesquisar as coisas emportante.

Radio : o radio e pra gente saber as coisas emportantes.

Fogão : o fogão esta na cozinha para as merendeiras fazer comida na escola.

Televisão : a televisão tem na informática.

Batedeira : a batedeira aqui no colégio fica na cozinha.

Câmera : a câmera aqui no colégio fica na ambiente informatizado.

Eziste outras tecnologia.

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4° Anos
Microondas
Computador
Ar condicionado
Na Escola Tem Microondas serve para esquentar comidas , Computador serve para tirar duvidas , Ar Condicionador serve para refrescar o ambiente , impressora serve para tirar xerox, televisão serve para tirar o tédio,
Ventilador serve para tirar o calor do corpo, O Radio serve para ouvir musicas, Geladera serve para gelar coisas , o fogão serve para fazer Alimentos para todos.
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Tecnologia

A tecnologia na escola , é o principal .Cem ela não temos a maioria das coisas tipo:

O sinal fica na secretaria sem ele não poderíamos entra na escola , como as merendeiras podiam fazer as comidas no refeitório . E também não poderiam esfria as bebidas sem a geladeira . Na informática tem ar condicionado para se refresca é uma das melhores tecnologia do mundo! nas salas de aulas tem ventilador para se refresca , na sala dos professores tem geladeiras para colocar garrafinhas para gelar . e mimeografo para fazer folhinhas para nos . Na secretaria tem impressora Pra imprimir .Na recreação tem TV para olhar filme no DVD . Caixa de som ,pra nos ouvir na hora do filme , na sala de informática tem câmera de segurança para ser cuidado os computadores . Luz fica em todo lugar no colégio para iluminar o colégio .Computadores na sala da informática o computador serve para pesquisar . Na secretaria tem telefone para ligar para os pais quando um aluno ficar mau .

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Tecnologia escolar

Tem o ar condicionado tem computadores tem ventiladores.
Tem lâmpada tem televisões e vídeos e etc.
A tecnologia serve para diversas coisas tem por exemplo o computador e uma impressora e tem muitas utilidades de aprendizagem modos de aprender e fazer . por exemplo jogos educativos.
Os computadores ficam no ai os jogos são memória matemática lógica .

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4ª Séries
O que é tecnologia na escola?

A tecnologia é, de forma geral, o encontro entre ciência e engenharia. Sendo um tempo que inclui desde as ferramentas e processos simples tais, como a colher de madeira e a fermentação da uva, até a ferramenta e processo mais complexos já criados pelo ser humano, tal como a estação especial internacional e a dessalinização da água do mar. freqüentemente, a tecnologia entra em conflito com algumas preocupações naturais da nossa sociedade, como o desemprego a poluição e outras muitas questões ecológicas, filosóficas e sociológicas. Alguns exemplos sobre tecnologia: TV de plasma, celular, internet, notebook, mp10 e muitas outras tecnologias.

Nomes: Renan, Gustavo, João , Emerson e Mario.

Turma: 41
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a tecnologia é computadores,tvs,bebedores,rádios,outros tipos de tecnologia o computador é um tipo de tecnologia muito avançada
t;42

émerson anderson
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A nossa escola é lugar de aprender muitas coisas com a tecnologia
tecnologias na escola: Tem computador , ar condisionado ,televisão e DVD ,ventiladores,etc…
Onde? Laboratório de informática,recreação,salas…

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Como o primeiro ano ainda não consegue identificar as letras, os questionei e mesmo sendo a última turma da semana, demonstram maior interesse que os demais.

Trabalhando a pesquisa e desenhos

2010-07-03T21:59:00.000-03:00

Ao perceberem que deveriam desenhar as tecnologias presentes na escola, os grupos, enalteceram o computador.

Acredito que isso tenha ocorrido devido a estarem rodeados de computadores, mas ao serem questionados sobre isso, citavam outros aparelhos existentes na escola: máquina de Xerox, máquina fotográfica, telefone, televisão, dvd, notebook, ar condicionado, mimeográfo.

A fala de um aluno me chamou a atenção: " O profe a tesoura é uma tecnologia, não." Após discutirmos no grupo e algumas risadas chegamos a conclusão que a tesoura é um avanço, mas segundo os colegas é algo que conseguimos viver sem e não traz uma facilidade como o computador.

Trabalhando com pesquisa e sons

2010-07-03T21:14:00.001-03:00

A proposta que evidenciou mais envolvimento dos alunos, girou em torno das gravações de sons na escola. Ao capturar esses demonstravam alegria e descobertas ao ouvir o que haviam gravado, era como se estivessem manipulando o mágico.

Após as gravações foram convidados a escutá-los e tentar identificar de que aparelho era o som apresentado. Os grupos de trabalho dos desenhos, textos e imagem não conseguiram identificar o som correspondente, porém todos opinaram e demonstraram grande interesse em saber a que aparelho ele pertence.

Alguns sons:

Trabalhando com pesquisa e imagens

2010-07-03T20:58:00.000-03:00

Para ilustrar melhor o trabalho realizado com as turmas de pesquisa de imagens que demonstram tecnologia na escola, as turmas elencaram os seguintes objetos:

Notebook e datashow;
Ventilador;
Impressora;
Máquina de xeros;
Computador do Ambiente;
Micro das Professoras;

Ar condicionado (sala do AI).

Essa atividade foi bem legal segundo os alunos, que vibraram ao saber que estariam independentes para fotografar. Porém a maioria das turmas fotografou os mesmos objetos.

Ao entregar a máquina fotográfica e estabelecer um perímetro de atuação, conheci um novo aluno. Aluno responsável que transmitia a sensação de estar ganhando o mundo e ao passar as fotos para o computador, ver o brilho nos olhos devido a terem sido os autores.

Observando os alunos

2010-06-30T20:12:00.000-03:00

Essa semana foi bem movimentada, pois decidi por fazer uma retomada das atividades propostas até o momento. Abri em cada computador da sala uma atividade já proposta, no período de estágio, e deixei os alunos livres para escolher.

Foram 16 computadores com as seguintes atividades: criar e-mail, o ABC do Micro (explicações interativas sobre o teclado e mouse), feche a caixa (jogo matemático), jogo da forca, joga das sílabas, quebra cabeça de mapas, Let is flow (habilidade), vídeo de músicas, pintando una canción, os trabalhos sobre tecnologia - sem identificação e uma página Word aberta para registros.

A participação dos alunos foi maravilhosa, observei a interação com os jogos e atividades de vídeo (suas produções) passaram por mais de um jogo e convidavam colegas para compartilhar da atividade. Entretanto, o computador com o Word recebeu durante a semana uma visita que deixou a seguinte frase: “As atividades são muito legais.” Alguns passavam pelo computador sem nada demonstrar, mas outros reafirmavam a colocação, dizendo: "É isso aí."

Aqui evidencio a minha maior preocupação em relação aos alunos, não querem ou não tem o que escrever? São estimulados a escrita? E partindo das questões deixo minha aprendizagem, não adianta querer que façam coisas óbvias se não estão sendo preparados para tal procedimento. Esse é um desafio a ser analisado em projeto no 2° Semestre.

Reafirmo as observações dos orientadores em visita, devemos resgatar o olhar significativo sobre os trabalhos e necessidades dos alunos. Não resolve ter a informação, se não saber o que fazer com ela.

Muitos pensamentos

2010-06-20T17:34:00.021-03:00

Hoje em volta de reflexões, postagens e outros, na necessidade de angariar e ordenar os pensamentos a cerca do período de estágio, percebi que o aprendizado ocorreu de maneira tão insignificante devido ao meu pensamento de professora com rastros da escola tradicional que me impuseram.

Necessitava de alguém, uma tutora e um professor, que mudasse o modo de olhar e valorizar os pequenos conhecimentos dos alunos, diz-se muito de ser o profissional que acata a bagagem do aluno, que os conduz ao pensamento crítico e na verdade basta apenas valorizar seu trabalho e esquecer que podemos aprender com eles. E que aprendizado eles nos oferecem? Quais as trocas existem nessa relação? Que relações são estabelecidas na escola? Qual a qualidade dos conteúdos oferecidos?

Muitas perguntas poderiam ser geradas em função da escola, mas o melhor é descobrir que após algum tempo em caminho desconhecido, tem início um novo e verdadeiro método/metodologia de trabalho relacionado as minhas aulas.
Agora percebo que as realizações dos alunos por menores que sejam sempre tem algo a nos dizer, avaliar os pequenos gestos faz parte dessa avaliação diaria. Valorizar tudo, perguntar e transmitir aos colegas também faz parte da divisão de conhecimento e na sala de aula, isso é interessante. Fazer com que todos sintam que por menor ou nada a ver com os objetivos propostos, tudo é aprendizado para todos.
Em tempos atrás, nos eventos da escola, sempre estabelecia o melhor para apresentações; hoje percebo que muitas vezes o melhor não é realmente um complemento da aprendizagem. Aquele trabalho não limpo, aos nossos olhos, pode ser o trabalho com melhor visão do aluno.
Mas o bom de tudo, é que sofri mutações.

tecnologias, como?

2010-06-18T14:02:00.002-03:00

Conforme a semana foi passando minha conclusão ia me deixando cada vez pior, pois os alunos ainda não estão preparados para essa tal tecnologia.

Cheguei a essa conclusão devido a grande dificuldade que eles tem em realizar trabalhos ligados a pesquisa e principalmente após ler em "O ANALFABETISMO DIGITAL" de Bruno Pires Malaquias,artigo onde retrata a preocupação com o alfabetismo, ou seja, com as capacidades e usos efetivos da leitura e escrita nas diferentes esferas da vida social. A preocupação agora recai sobre se sabem usar o que aprendem de maneira adequada.

Nessa semana, em continuidade, pedi que elaborassem projetos baseados na tecnologia existente na escola; minha expectativa era tanta chegando a paralisar perante ao descaso de alguns alunos. Mas por outro lado, a preocupação de familiares que vinham saber o que realmente pedia aos alunos.

A grande pedida foi a utilização de programas e de aparelhos para captar as tecnologias existentes na escola pelos alunos, ao sairem da sala e buscar a imagem foi o grande diferencial, prinicipalmente pelos alunos do 4º ano.

As ferramentas utilizadas nessa proposta foram texto (word), desenho (paint), som (mp3) e imagem (celular), além de comentários. Foram sorteadas entre as turmas as tarefas e desenvolvidas em grupos, no início da semana pareceu complicado, mas ao ver alunos trazendo textos de autoria sobre o tema trouxe uma sensação de alívio no sentido de que estava fazendo a coisa errada, punindo-os. Isso devido a grande dificuldade em fazê-los escrever, acreditam que escrever é para sala de aula tradicional, no Ambiente apenas devesse jogar.

Entretanto ao final da semana reconheci que já existe uma mudança em relação ao pensamento da internet estar ligada a jogos, assim como estão acostumados em casa ou na lan house.

Assim que nos tornamos professores, sem perceber, acreditamos que todos os nossos pensamentos fazem parte de nossos alunos. Passamos a acreditar que passam a fazer parte de nosso pensamento e nos decepcionamos quando algo não acontece como proposto. E após essa semana, acredito que me sinto melhor ao criar conflitos nos atores de sala de aula, eu e os alunos, ainda melhor ao dar um giro de 360º em minha cabeça.

Alguns trabalhos:

O que é tecnologia na escola?

A tecnologia é, de forma geral, o encontro entre ciência e engenharia. Sendo um tempo que inclui desde as ferramentas e processos simples tais, como a colher de madeira e a fermentação da uva, até a ferramenta e processo mais complexos já criados pelo ser humano, tal como a estação especial internacional e a dessalinização da água do mar. freqüentemente, a tecnologia entra em conflito com algumas preocupações naturais da nossa sociedade, como o desemprego a poluição e outras muitas questões ecológicas, filosóficas e sociológicas. Alguns exemplos sobre tecnologia: TV de plasma, celular, internet, notebook, mp10 e muitas outras tecnologias.

Nomes: Renan, Gustavo, João , Emerson e Mario.

Turma: 41

Data: 17|06|2010

Inovações,será?

2010-06-12T09:16:00.000-03:00

Parte I

A semana prometia muita discussão ou nenhuma, tudo dependeria da atuação dos alunos e do encaminhamento da proposta.

A participação na debate sobre tecnologia trouxe muitas descobertas considerando as expectativas da estagiaria quanto ao entendimento dos alunos. Primeiro os questionei sobre suas idéias e a palavra tecnologia, muito foi falado e demonstrado conhecimento do assunto. E observando tabela, pode-se verificar que ao falar em tecnologia a primeira menção está relacionada a evolução.

As ideias relacionadas:

Luz - energia	Avanço
Carro	Atrativo
Nebulizador	Novo designer
O que traz informação	Ajuda
Comunicação	Invento do homem
Saber as coisas	Lógica
Inteligência, imagem	Saúde
Tornar o mundo mais fácil	Demonstração de poder

O melhor foi o espanto dos alunos ao relatarem sobre tecnologia sendo a fonte de luz, alguns diziam que isso era uma inverdade. Depois de suas resoluções, questionei sobre a origem da luz e ninguém sabia. Chegaram até a falar que não serviria como tecnologia evitandoa necessidade de explicação, assim que relatei o procedimento de geração da energia elétrica todos ficaram abismados. Tinham a idéia fixa de que a luz vem da CEEE pelos fios.

Também assistimos a trechos de filme - Avatar (4º Ano e 4ª série), Garfield (2º Ano e 3º Ano) e Lissi (L1º Ano) - para apreciação das tecnologias envolvidas no filme. Trazendo, devido ao tempo a exploração de tecnologias nos ambientes e principalmente na escola, oportunizando trabalho a ser realizado na próxima semana.

Espera que na proposta de trabalho para a próxima semana tenha uma melhor compreensão a cerca do objetivo.

Música

2010-06-06T11:36:00.003-03:00

A música envolve a todos e faz do ouvinte um eterno passageiro num universo imaginário das notas musicais. Nesse pensamento e retomando o planejamento, acessamos o Pintando uma canción, site em espanhol, assim não há trabalho para a letra e sim para a música, onde é apresentada a canção “Soy de aire” com uma música bem suave.

Apesar da semana ter sido curta devido ao feriado, foi de grande produtividade. O grande acerto foi o traçado da música, onde somos levados a utilizar o mouse para criar linhas para a canção já citada. No tempo que a canção abria, explicava alguns procedimentos básicos, como necessitar a movimentação do mouse na direção desejada para criar o traçado da canção; que ao terminar o traçado temos a possibilidade de visualizar em vídeo, além de enviar para e-mail.

Ao iniciarem observei que a emoção envolveu os alunos, primeiro atos de risos, depois a contemplação dos efeitos próprios da música e de sues traçados. A ponto de alunos constatarem que se clicar no botão, não dá pra fazer o risco direito, ele para. Observação realizada sobre os botões do mouse que ao clicar a função do traçado é parada.

E como de costume (conexão) a possibilidade de trabalho individual foi suprida sem problemas pelo trabalho em duplas, onde um iniciava e na metade da canção, ao sinal da professora, passava ao colega.

Para grande surpresa a proposta foi bem aceita pelos alunos, achando criativo e principalmente transmitindo paz por se tratar de uma música romântica na opinião deles. Sendo primordial do trabalho a demonstração de uma mãe no interesse pela atividade e seu pedido de realizar em casa, pois o aluno ao acessar a internet lhe pedia para buscar a canção. Assim indo além da interação professor-aluno.

O objetivo desta proposta foi o trabalho com a música, após a realização e envio para meu mail, alguns comentaram em se tratar de uma música de amor pela noção de palavras mencionadas quando cantava pedacinhos da música, são palavras que se diz para quem se gosta, diziam eles.

Mudando o rumo

2010-05-31T14:12:00.001-03:00

Essa semana realizei uma mudança no andamento do projeto de trabalho, pois a intenção dos alunos no ambiente está inteiramente ligada à jogos e observei que uma mudança poderia ser benéfica para ambos.

Viajando na rede encontrei um site que possibilita uma atividade bem legal, o trace a música. Achei a ponta do iceberg, pois minha dificuldade nessas semanas foi a autoria dos alunos, então pensei em trazer uma atividade para evidenciar o conhecimento e aprendizado dos alunos na utilização do programa Paint.

Primeiro selecionei músicas que tocavam no recreio, após imprimi as letras e distribui aos alunos solicitando desenho com sua interpretação.

Além da visita do Professor Paulo Albuquerque e da tutora Rossana que sempre presentes no auxílio para o trabalho.

Entretanto o tempo foi pouco para duas atividades ficando o traçado da música para outra semana e a continuação do projeto por mais semanas.

música: "Fada" Victor e Léo

Até desenhos em perspectiva, visualizados pelos visitantes, apareceram nesse processo.

As muitas edições foram geniais, mas devido a sensação que a canção transmite optei por "Aquarela".

Àguas que banham

2010-05-24T16:39:00.029-03:00

O mistério das águas vem sendo questionado por todos. Onde surge? Quando acabará? Precisa preservar?
Fui na busca de respostas e sempre temos duas opiniões para uma questão tão complicada, há os que acreditam que devemos preservar a água e os que acreditam que nunca faltará devido a ser quase totalidade do mundo.

Entretanto, trouxe para os alunos o jogo Let is Flow que deveriam através de movimento nos canos conduzir a água para os animais e plantas.

Com a seguinte instrução: Você trabalha numa granja. É o encarregado de cuidar as plantas e os animais. Deve fazer um caminho para levar o água para eles, se não morrerão. Faça rápido, seu tempo é limitado.

A grande sensação do jogo foi a persepção de alguns em observar o caminho e não disperdiçar água para ganhar mais pontos e vencer.

A grande dificuldade foi arrumar os canos em tempo habil.

Mapas e informação

2010-05-16T18:23:00.001-03:00

A semana foi movimentada, pois durante o período das turmas no AI ocorreu uma viagem virtual pelo Brasil e pelo Mundo através dos mapas. Com a utilização do Portal solicitei aos alunos que acessam o jogo "Quebra-cabeças com mapas", dentro do Laboratório Virtual - Ciências Humanas.

O episódio mais significativo desta semana foi ao acessarem o mapa do Brasil difícil, sem ajuda aparecia apenas o contorno, sem a divisão dos estados ou países. A significação foi a autonomia de colocarem as peças que fazem o contorno, assim encaixando as demais, estabelecendo relação com a montagem do mapa apresentada pela professora em sala de aula. Evidenciando que no computador parece ser melhor - legal, pois há uma experimentação de locais possíveis e sempre é mostrado o nome do estado/país quando colocado no local correto.

Entretanto nem tudo acontece como planejado, uma aluna da quarta série comentou:

- Esse jogo é muito chato.

Sentei junto a ela e questionei:

- Por quê?

- Ah, profe. Porque eu precisava ter jogado isso bem antes, fui horrível no exercício do mapa.

Comentei:

- Mas tu não deseja compreender melhor o mapa?

Sem muito entusiasmo, voltou ao jogo e demonstrou um processo de interesse.

Enquanto isso, a colega ao lado comenta:

- Né profe, precisa saber do mapa para entender o tempo?

- Como assim?

- Profe, a mulher do tempo mostra o mapa em pedaços como aparece aqui (na legenda) e olhando as cores sei que muda o lugar.

A maior descoberta foi que apesar de não ter muita noção sobre as regiões brasileiras, a aluna associou o mapa da tela ao mapa utilizado na divulgação do tempo no país e verificando que as cores representam as regiões do país. Apesar de alguns, de modo geral, ainda apresentarem dificuldade para perceber a diferença entre país e estado.

Conhecer novas palavras

2010-05-13T14:00:00.000-03:00

Essa foi uma semana corrida, pois se estabeleceu que todos os alunos da escola participariam de uma oficina com objetivo de confeccionar o presente para as mães. Faltou organização e responsabilidade, mas já é passado.

As atividades propostas foram o jogo separe em sílabas e o jogo da forca. A maioria dos alunos através de comentários estabeleceu que os dois jogos estivessem ligados a uma maneira de aprender à escrita das palavras através de jogos.

Levantando as hipóteses dos alunos do primeiro ano que se divertiram com o jogo da forca, pois a preferiram por acertar a letra e descobrir palavras. As demais séries expuseram seus comentários relacionando o jogo a uma corrida. Estabeleceram propostas de conseguir descobrir a palavras de maneiras variadas para chegar ao resultado satisfatório.

Ao apresentar o jogo da semana os alunos creram na facilidade. Separar em sílabas ou a forca é simples, porém ao acessarem os jogos tiveram opiniões contrárias as primeiras e iniciaram um processo de descobertas. Primeiro a de criar estratégias para vencer o jogo da forca; segundo observar as palavras ao separar as sílabas, pois se errassem quando a mesma os retornasse acertariam.

Assim justificado pelas idéias de Wallon que afirma que para o aluno necessita da afetividade, do movimento, da inteligência e da formação pessoal; comprovado na questão que os jogos foram motivados e esperados como resultado gerar conflito nos alunos, o qual alcançou o objetivo ao serem conflitados na busca do resultado e levados a pensar em possíveis soluções para o problema apresentado. Além de serem motivados a testar suas hipóteses.

Para alguns o momento do Ambiente Informatizado era o local onde os jogos não induziam a pensar e criar estratégias de conquista eram jogos cíclicos. Atualmente jogos que necessitam da capacidade de raciocínio e novos pensamentos, não apenas repetir e sim construir soluções adequadas às fases do jogo.

Durante os jogos evidenciou-se que os alunos ainda tratam os jogos como competição, ao ponto que observavam seus pares ou colegas para verificar os resultados e estabelecer fatos competitivos através da pontuação.

Os comentários dos alunos são de que a cada semana os jogos estão referindo-se a conteúdos da sala de aula, mas de maneira mais divertida e proporcionando interação entre o grupo e autonomia na busca de respostas.

O eixo central entre todas as turmas é a autonomia e estimulo em desenvolver estratégias que os levem a criar situações para solucionar de melhor forma a atividade proposta. E o melhor da semana foi registrado em foto, alunas em alegria ao conseguir parabéns por chegarem ao final do jogo.

Video de Saude Bucal

2010-05-13T13:50:00.002-03:00

Video exibido aos alunos participantes da oficina sobre higiene bucal. Após comentários sobre o vídeo e a importância da escovação dos dentes.
Atividade bem recebida pelos alunos que comentaram sobre não saber dos efeitos que aparecem no vídeo sobre a proliferação das bactérias na boca humana.

Novas visões

2010-05-02T08:40:00.106-03:00

Nenhuma das inovações tecnológicas substitui o trabalho ofertado na disciplina de matemática, em sala de aula quanto a resolução de problemas. Estratégias como cálculo mental, contas com algoritmos, criação de gráficos e de figuras geométricas utilizando lápis, borracha, papel, régua, esquadro e compasso seguem sendo essenciais para o desenvolvimento do raciocínio matemático. Porém levar o aluno a produzir novas formas de solucionar problemas com certeza o levará a construir conhecimento e aperfeiçoá-lo em outros momentos.

Seguindo os critérios, na segunda-feira os alunos do 4°Ano A e B ao chegarem no Ambiente Informatizado, iniciaram acessando o Portal e abrindo o jogo matemático 35 "Operações Matemáticas" ao acessar abre um jogo de adição com recurso de desenhos; todos os alunos estavam trocando de nível facilmente, porém o sinal da internet caiu e passamos para o plano B, ainda na primeira turma. No plano B, foi utilizado o jogo “Feche a Caixa” já salvo nos computadores. Nesse momento, percebesse que alguns alunos possuem dificuldades para realizar as operações de adição e subtração, pois o jogo fornece apenas a conta sem recursos de ajuda visual.

Na terça-feira, dia de planejamento semanal, ocorreu manutenção nos computadores com donwlond de alguns programas e anti vírus. Aproveitei o momento para realizar uma limpeza nos computadores (documentos e outros).

Na quarta-feira os alunos do 3° Ano chegaram no Ambiente Informatizado, acessaram o portal e acessaram o jogo das "Operações Matemáticas". Passei de aluno a aluno, fiz observações e concluo que alguns ainda possuem grandes dificuldades na realização das adições, mesmo tendo os desenhos, muitos precisaram contar nos dedos e auxilio extra para realizar a operação. Já alguns alunos do 2° Ano conseguiram responder sem muita dificuldade, é claro que alguns levaram mais tempo. Eles após a explicação, contavam o número de lápis total e respondiam corretamente.

Para tirar dúvida em relação as dificuldades dos alunos, dividi o tempo e pedi para trocarem para o jogo “Feche a Caixa”. A sensação foi imediata por parte dos alunos; porém o jogo foi bem difícil quando eliminado as placas, aparece uma subtração e alguns não conseguiam resolver para dar seguimento ao jogo. Exemplo de dificuldade, tanto do 3° Ano quanto do 2° Ano:
45 - 13 = 58

45 - 10 = 40

45 – 9 = 38

Perante as respostas e na tentativa de auxiliar os alunos, questionava-os sobre formas de realizar "a continha" e incentivava a testar suas respostas, pois o computador revelaria se estivesse certa ou errada a resposta, além de exercitar o trabalho em grupo – três alunos em cada computador.

Neste dia o horário das turmas foi reduzido devido à Semana da Educação. Após às 10 horas foi solicitada a presença na palestra “Afetividade e Educação”, ministrado pela professora Karina B. de Almeida, na qual levou as professoras da escola a reflexão e as lágrimas devido a lembranças pessoais.

Após as atividade com as turmas atendidas a reflexão maior da semana gira em torno da aprendizagem que nossos alunos estão recebendo. Enquanto temos alunos que apenas se faz necessário uma rápida explanação sobre os procedimentos, há alunos que ainda não conseguiram suprir a base do conhecimento. Será que apenas uma série de exercícios repetitivos é o suficiente para que ocorra uma transformação em seu aprendizado, ou seria melhor a escola se adaptar as vivências do aluno.

Na quinta-feira, participação no Seminário Municipal de Educação. Palestra "Os Desafios da Avaliação na Prática Pedagógica" ministrada pela Profª Ms. Patrícia Thoma Eltz, supervisora da Escola Vanessa Ceconeti em Sapucaia – RS. Suas colocações foram de grande valia, além de baseadas na prática escolar.

Na sexta-feira a palestra "Tecnologia e Educação: Novos Tempos, Outros Caminhos" com a palestrante Profª Ms. Ana Cristina Rodrigues, diretora da Escola de Informática Alcides Maya em Porto Alegre. Além de fazer um breve relato sobre o histórico da internet e abordou os aspectos positivos e negativos da rede.

Durante esta semana pude perceber que minha expectativa estava adequada em relação as dificuldades que os alunos apresentam em matemática. Algum dia será que este bicho de sete cabeças será desmistificado pelos alunos? O quanto é feito na sala, na escola e fora delas para que eles aprendam a raciocinar? Creio que devemos observar o aluno e dar maior participação a ele no processo de ensino-aprendizagem.

Segunda Semana

2010-04-24T16:55:00.000-03:00

Nesta semana, o trabalho foi direcionado para o uso e conhecimento a respeito do computador, com aula explicativa sobre o uso adequado do teclado, mouse e orientações para a conservação do mesmo. Após explanação foi pedido aos alunos que utilizassem o programa word para redigir o que sabem, como usam e outras ideias sobre a internet.

Tudo foi bem legal, o mais interessante trazido pelos alunos foi o medo que alguns demonstraram na hora de utilizar o computador. Três alunos não conseguiram escrever nada, sentei com eles e os questionei sobre o motivo de não escrever, a resposta foi parecida, não conseguiam. Mas pude perceber que tinham vergonha de errar e serem expostos ao ridículo pelos colegas.

Durante os registros poucos alunos relataram sobre a pornografia na internet, um aluno do 4° ano escreveu que há pornografia e seu colega pediu para apagar. Perguntei o motivo dele apagar e respondeu que não era permitido na escola, relembrei-o que pedi para escreverem o que sabiam. E para surpresa maior um aluno do 1° ano também relatou que devemos ter cuidado na internet devido a pornografia.

Com as respostas dos alunos percebi que seria possível construir um gráfico para demonstrar o número de alunos que têm acesso à internet e onde o realizam.

Assim percebi que muitos alunos não têm acesso à internet. Creio que seja pela condição econômica da clientela, pois há alunos que vem para a escola com o intuito de ter o que comer. E, hoje em dia, ter acesso a um computador.

Primeira semana

2010-04-19T19:40:00.001-03:00

Após uma longa caminhada, enfim o tão sonhado estágio. As expectativas giravam em torno de novos conhecimentos e aprendizagens. Hoje posto minhas primeiras impressões a cerca deste momento.

Na semana de 05 a 09/04/10, iniciei minhas atividades com as turmas do turno da manhã no Ambiente Informatizado da escola Pe.Léo Seidel com uma conversa sobre as regras e o trabalho a ser desenvolvido. Na semana seguinte 12 a 16/04, iniciei as atividades com a criação de e-mail dos alunos e registro no Portal da Educação (http://www.portaldaeducacao.net.br/), site oficial para trabalhos do A.I e desenho no paint para o 1° Ano.

Durante a atividade proposta percebesse que os alunos relacionam a internet a jogos de ação e conversas ( ORKUT e MSN), pois ao explicar que necessitamos de um endereço de e-mail para o registro no portal da educação alguns perguntavam se o Orkut servia. Parei tudo e expliquei que tanto para o Orkut como outros é preciso ter um endereço de e-mail. Assim como temos o endereço de nossa moradia.

As dificuldades apresentadas pelos alunos, também fazem parte de minha antiga atuação no Ambiente. Até o ano passado, acreditava que pelo pouco tempo que ali permaneciam, deveria facilitar suas vidas já deixando quase tudo pronto para eles.

Hoje, após uma semana, já aprendi a crescer junto com meus alunos.

1° Ano

Agora é a hora

2010-04-08T19:29:00.000-03:00

Agora é a hora de fazer acontecer e mudar as atitudes dos alunos. Já com o Tema e Arquitetura pedagógica em processo de fundamentação e as maravilhosas palavras do professor Paulo, das tutoras Rossana e Rosaura na aula e as manifestações das colegas conclui que nosso grupo é maravilhoso e muito ligado em ações de auxílio.

Foi muita conversa e como pedianos que somos muitas contribuições surgiram. Talvez por se tratar de um grupo misto em relação as séries/anos a serem trabalhadas, as reflexões desse momento servirão para um melhor amparo durante o período de estágio.

Todas as intenções voltadas para o corre corre, mas não esquecendo que o momento é de mudanças, desafios e força.

Tentei colocar uma figura/foto não consegui, tento depois.

Estágio

2010-04-03T13:50:00.000-03:00

Após o pontapé inicial da ação e como já exposto em dezembro/09, onde coloquei a proposta de continuar no AI (Ambiente Informatizado) e trabalhar proposta diferenciada com as turmas às professoras.

Na busca de compreensão e auxilio junto ao grupo de alunos, percebo que o trabalho será interessante, trazendo o aluno para o Ambiente suprindo necessidades e desenvolva nova visão diferenciada sobre o uso da tecnologia em descobertas de um novo aprender.

Aos poucos estou conquistando a confiança de todos e com sentimento de querer mais das tecnologias possíveis de auxilio aos meus alunos.

E no aguardo das orientações do Professor Paulo e da Tutora Rossana.

Ideias em conflito

2010-03-27T16:18:00.001-03:00

Após muito esperar, acordar, reler e pensar hoje dei o pontapé rumo aos planos relacionados ao estágio. Leituras e pensamentos estavam até o momento em conflito. E é claro que além de aprender também há o nervosismo e a aceitação do trabalho pelos alunos.

Agora o passo é tomar coragem e criar um bom esboço para a ação que pretendo desenvolver no período.

Dentro das possibilidades decidi desenvolver um blog colaborativo, marcando alguns dos elementos constitutivos de um trabalho diferenciado. E minha ação envolverá a tendência da tecnologia ( Internet) em benefício da aprendizado do aluno.

Quer saber mais visite anaestagio.

In Escola

2010-03-22T22:28:00.000-03:00

Na sexta-feira, dia 19/03 aconteceu uma maratona de brinquedos infláveis para os alunos em comemoração aos 50 anos da escola. Além de bolo e lanche saboroso, os alunos tiveram momentos de alegria e descontração nas brincadeiras na cama elástica, no jogo do cotonete, no escorregador e na boca do leão.

Apesar de ser a data mais lembrada na escola, esse ano a inovação dos brinquedos e lanche rápido (cachorro-quente, suco e gelatina) houve dos alunos que participaram da festa demonstração de grande contentamento com o oferecido, mas o cansaço ficou também para as professoras que apreciaram "momentos cassetadas" de tirar o folêgo.

Contudo e a beleza do acontecimento, ficou claro o aprendizado: sempre ao trabalhar com alunos de pouca idade, devemos observar o "limite" a ser estabelecido e cumprido por eles. Pois a escola é pequena e foi necessário colocar brinquedos na rua, dificultando um controle maior dos pequenos.

(fotos em processo)

Ansiedade

2010-03-14T12:03:00.000-03:00

" Podemos acreditar que tudo que a vida nos oferecerá no futuro é repetir o que fizemos ontem e hoje. Mas, se prestarmos atenção, vamos nos dar conta de que nenhum dia é igual a outro. Cada manhã traz uma benção escondida; uma benção que só serve para esse dia e que não se pode guardar nem desaproveitar.

Se não usamos este milagre hoje, ele vai se perder.

Este milagre está nos detalhes do cotidiano; é preciso viver cada minuto porque ali encontramos a saída de nossas confusões, a alegria de nossos bons momentos, a pista correta para a decisão que tomaremos.

Nunca podemos deixar que cada dia pareça igual ao anterior porque todos os dias são diferentes, porque estamos em constante processo de mudança".

Paulo Coelho

A cada retomada novos anseios são conectados a minha alma; nesse tempo minha ansiedade pelo retorno as atividades já estão quase me levando a loucura. Entretanto sei que nesse período o que mais se fará necessário é a tranquilidade e o pensamento livre à novas descobertas.

Espero que consiga enfrentar e aprender com todos os ensinamentos dessa passagem.

Dezembro

2010-01-20T13:24:00.000-02:00

Após muitos dias sem postagens, voltei. Dezembro/09 foi o mês mais corrido em minha vida, pois tinha de qualificar todos os alunos da escola ao Portal da Educação/Alvorada, entrar em turma, achar um Papai Noel, organizar meus trabalhos do PEAD, organizar minha vida pessoal e outros. Entretanto, sobrevivi a tudo e todos, hoje inicio o meu ano de 2010, meio desorientado em relação ao tempo.

E conclui que parte de nossa história está ligada a uma fonte muito interessante: "A água".

Curso de Formação

2009-11-25T22:31:00.000-02:00

Em meio a muitos acontecimentos durante o mês, tarefas em todos os sentidos. Nos dias 25,26 e 27 de novembro acontece na escola Justo um curso de qualificação sobre o Programa Pandorga (Linux). Junto a essa qualificação, está o registro dos alunos da escola no Portal da Educação- Alvorada. Estou num momento muito light, pois tenho apenas 510 alunos para criar um mail do Gmail e o registro no Portal.

Mas tudo na vida é um acontecimento e uma aventura. Sorte e bom trabalho a todos!

Atividades na escola

2009-11-11T20:43:00.002-02:00

Hoje na turma 43 (4ª série) tivemos a visita do Sr. Carlos do programa "Ficando a Par" sobre Sexualidade. O mais intrigante da palestra foi o comportamento dos alunos, que tem idade de 10 a 15 anos, alguns já sabiam nomes de partes íntimas de seu corpo. Entretanto, os meninos se mostraram mais a vontade em falar sobre esse assunto, pois já estão discutindo sobre os sistemas de reprodução masculino e feminino de maneira sútil.
Sob olhares atentos e envergonhados, a palestra do Sr.Carlos rendeu muito pano pra manga após sua apresentação devido a caixinha de perguntas que ele trazia consigo, ali foram depositadas perguntas variadas sobre as curiosidades dos alunos e de questões que teriam vergonha de perguntar frente a frente.
Isso me fez refletir sobre a prática pedagógica, onde muitas vezes nos remetemos a planos de aula julgados por nós interessantes, mas pecamos algumas vezes pelo fato de apenas nos preocuparmos com fazer o aluno entender. Esquecendo que por trás do entender ele deve "vivenciar", demonstrar seu aprender.

A linguagem

2009-11-04T09:31:00.001-02:00

Após um mês turbolento em atividades a realizar na escola que trabalho, acredito que a partir de agora minhas ideias conseguiram ter fôlego e sair da mente.

Primeira atividade escolar para novembro é a questão do negro, mas será que o negro, o branco, o índio, o amarelo e o pardo apenas devem serem valorizados durante um evento ou cada pessoa independente de raça apresenta valor no seu cotidiano.

Entretanto, seguindo a tradição de lembrar de lembrar a quastão de raças, principalmente neste mês, além de aproveitar feitos já estudados lançei para a turma, um feedback sobre as raças que colonizaram nosso país e assim enriqueceram nossa cultura.

O trabalho tem por objetivo colher informações junto aos alunos sobre seus conhecimentos da colonização do país e da mistura de raças no país, além é claro de valorizar cada aluno através da releitura de seus ancestrais.

Para dar-se início a essa discussão, deve-se ter acesso a alguns momentos para servir de base na trajetória do estudo no ensino fundamental, sendo importante considerar dois marcos desse ensino:

A colonização do Brasil, nome do processo de povoamento, exploração e dominação realizado pelos portugueses a partir do século XVI nas atuais terras brasileiras. Tem início com a chegada dos colonizadores à Nova Terra, habitada por numerosas nações indígenas;

A Lei Áurea, a palavra Áurea que vem do latim Aurum é uma expressão de uso simbólico que significa “feito de ouro”, “resplandecente”, “iluminado”. A promulgação da Lei ocorreu devido à inviabilidade de manter o trabalho escravo, em face da concorrência com a mão-de-obra imigrante, barata e abundante. Embora muitos discordem, no Brasil, tem-se que o ato da assinatura da Lei Áurea, assinado pela filha do Imperador Dom Pedro II (Princesa Isabel), refere-se ao aniversário de seu falecido bisavô, Dom João VI.

Uma vez que o grande objetivo é propiciar que o aluno compreenda o que é raça e etnia, isto é, estabeleça diferenças entre os grupos em estudo. É muito além de apenas preparar o aluno para saber posicionar-se, identificar certas marcas e outros. Ao parar e fazer uma reflexão sobre a colonização do País e/ou Estado pode-se perceber que além de orientar os alunos numa direção, estar-se-à configurando em sua aprendizagem um novo método para romper com o preconceito, o qual terá argumentos para relatar sobre si e buscar a consciência de grupo social.

Lembrando-os que no Rio Grande do Sul, a mescla entre os nativos, portugueses, espanhóis, africanos, alemães, italianos, poloneses, russos e outros que colonizaram a terra nos forneceu grandes ensinamentos e variedades culturais. Assim o estado como o País é composto pela mistura de culturas.

2009-10-29T22:20:00.000-02:00

Hoje consegui um tempinho para assistir o filme "O menino selvagem" e acredito que a postura do médico, apesar de médico em sua essência, teve um amor fraterno pelo menino e realmente quis tê-lo como homem. Isso é claro que além de experimento.
O momento mais emocionante do filme acredito ser a chegada do menino na casa de Itard, a governanta o recebe com ternura. Com cuidados relacionados as unhas, ao cabelo, vestindo e, aconselhada pelo professor, vai sempre falando com ele: “Vais ficar bem aqui!”, “Cuidamos bem de ti.”. Mesmo que ele não a compreendesse, seria necessário falar o máximo possível para que ele acreditasse. Enquanto o médico está com interesse na tarefa de educar o menino.

O reconto de histórias

2009-10-11T11:15:00.002-03:00

Uma das atividades de grande impacto neste semestre aconteceu essa semana, ao realizar a atividade de gravar o reconto de histórias das crianças para análise, voltei ao passado e percebi o quanto é necessário para as crianças a contação de histórias e o quanto essa técnica traz de benefícios para os pequenos.

Ao propor o reconto, a aluna prontamente iniciou sua contação com misturas de histórias de maneira a dar inveja a muito escritor. Com sua simplicidade, relatou a história da Bela Adormecida trazendo para a figura do caçador, qua me chamou grande atenção, a figura do guarda - pelo poder lhe conferido atualmente, e o animal passa do veado para um leão; fiquei na hora viajando com o acontecimento.

Já trabelhei com a antiga pré escola, e nesse tempo sempre realizei a rodinha, onde eram tratados assuntos do cotidiano do aluno ou contava histórias e logo o reconto por eles, mas nunca tinha percebido o quanto é necessário e valioso esse momento para o futuro do aluno enquanto escritor.

O tempo em questão

2009-10-03T17:01:00.003-03:00

Na semana que passou estive sob pressão, não sabia se conseguiria superar todos os objetivos da semana e ainda ter fôlego para viver o domingo. Entretanto, aos lamentos de muitos, vivi uma situação muito engraçada. Um amigo, que não acredita em numerologia me questiona sobre o assunto, já iniciei a resposta a pergunta com outra pergunta: Por que se você não acredita nisso? Sua resposta foi melhor: Sabe na numerologia esse ano representa um ano muito díficil de grandes batalhas, mas o próximo ano será melhor e andei pensando, é verdade, termino minhas contas todas e poderei iniciar novas.

Sem perceber isso ficou guardado na gaveta das recordações, e nos dias seguintes me tornei uma observadoras dos alunos. Mais exato na sexta-feira, tinha uma turma com 30 alunos e queria levá-los para o A.I. (computadores) assim, preparei o jogo "caixa" da revista nova escola. Quando terminaram uma atividade, conversei sobre a possibilidade de irmos para o AI com a condição de ser três alunos por computador; alguns já formavam até seu trio, enquanto outros já faziam cara de nem tô aí, não quero me envolver. Mesmo assim, decidi seguir meu planejamento; quando chegamos à sala, aqueles que não queriam jogar, tive de pega-los pela mão e trazer para dentro. Entretanto, em poucos minutos todos estavam envolvidos com o jogo e pedindo atenção para sua pontuação.

Percebi então que "dar mastigado" não traz o interesse; apenas a descoberta, a vivência traz o aprimoramento ou construção do aprender.

O jogo foi "feche a caixa" do site da Revista Nova Escola.

Objetivos para o professor - Este jogo virtual trabalha noções de cálculo mental, subtração, diferentes possibilidades de adição para obter o mesmo resultado e agrupamentos para adicionar mais de uma parcela.

Idade recomendada - A partir 2º. Ano do Ensino Fundamental.
Organização da classe - É importante que você apresente o jogo aos alunos. Peça para que eles se organizem em pequenos grupos, para que, através do Data Show, você possa fazer uma apresentação. Após esse primeiro contato, organize os alunos em trios, nas máquinas.
Materiais necessários - Um computador por trio, lápis grafite, canetinha hidrocor, papel sulfite, papel craft.

Regras do jogo - A descrição e as regras estão inseridas no jogo virtual e é importante que você leia para os alunos, de modo que todos possam conhecer as etapas do jogo. Conte aos alunos que o jogo foi inventado pelos marinheiros normandos e levado a muitos países, para envolvê-los no contexto. Realize algumas jogadas coletivamente, aproveitando para observar se os alunos se mostram desafiados e motivados. Utilize também esse primeiro contato para analisar se os objetivos do jogo atendem às necessidades do seu grupo, relativas às diferentes possibilidades de soma para obter o mesmo resultado.

Ao final tudo ocorreu bem, até melhor do que eu esperava para a atividade e todos os alunos também faziam as trocas nos trios. As falas mais emocionantes foram ao, alguns conseguirem fechar todos os números e ao final a classificação.

Ajudar está em cada um...

2009-09-28T22:37:00.000-03:00

... algum tempo há uma correria na escola em vencer os objetivos, em ensinar os alunos, em recuperar os dias letivos, em vencer a si mesmo, enfim a voltar ao "normal".

Entre objetivos da série e outros, surgia uma gincana. Essa apresentada pela dentista que executa o trabalho de escovação e cuidados dos dentes com os alunos; apesar de ser uma gincana para unir as vozes, ela chegou em tempos de "cada um por si" e pouco tempo de discussões.

Entretanto, aprender a utilizar as verduras e frutas para o preparo de um suco, vale a correria.

Vai a receita: Suco Saúde
3 folhas de alface
3 folhas de couve
1 pepino médio
1 cenoura grande
1 maçã grande
meia beterraba média
Bata tudo no liquidificador por 2 minutos. Coe e beba.

Obs: A massinha que sobrar é vitamínica. Porém não jogue fora. Use-a para fazer um omelete,fica bom, saudável e recomendável.

A experiência

2009-09-23T19:40:00.000-03:00

A experiência de trabalhar com os alunos na utilização do computador está sendo muito gratificante. Alguns já sabem lidar com essa máquina, mas ainda há os que neessitam um pouco mais de atenção. Nesse ponto, relembro minhas primeiras postagens que cheguei a ter vontade de jogar o pc pela janela do 2ºandar, embora que essa tivesse grade. Pensei na hora o que estaria passando em cada cabeça, o que abrir um arquivo, escrever(digitar), salvar, pesquisar seria naquele momento.
Estarei nesse trabalho acompanhando três turmas da escola. E principalmente desenvolvendo um trabalho de equipe com suas professoras e alunos.
Primeiro estamos na etapa que captação de dados para nossos trabalhos e, com o passar do tempo, com a elaboração de dados mais significativos - FÓRUM DA APRENDIZAGEM e BLOG.
O mais gratificante nesse encontro( professoras, alunos e eu) é com certeza, a admiração de alguns sobre o fascinação que a Internet causa neles.
Esperem, acompanhem o trabalho e opinem.

Computador também é ferramenta de aprendizagem

2009-09-11T12:27:00.006-03:00

Durante este ano percebi que os alunos da escola acreditam que o computador é uma ferramenta para navegar na Internet. E aí me questionam:O que tem isso, não é normal?
Seria normal se tivessem em mente a internet como um todo, mas o que passa na cabeça deles é o "Orkut e o MSN",uma minoria possue noções sobre as muitas utilidades do pc e,na escola,do Ambiente Informatizado.
Conferi a relação quando iniciei um trabalho com a utilização de vídeos do You Tube. Eles acreditam que deva ser apenas administrado jogos, no local. Iniciei com um trabalho envolvendo duas professoras, mostrar aos alunos que essa máquina temível pode virar um bicho de ajuda.
Nessa primeira etapa, os alunos da 4ªsérie estão realizando a leitura de textos informativos sobre assunto determinado pela professora da turma, logo vamos juntos criar um blog para cada aluno, sendo possível seus registros serem visitados por todos. Cada aluno deverá ter contato semanal com seu blog e ali depositar suas aprendizagens - diário escolar.
Este trabalho já é realizado junto com a professora do 3°Ano desde o ano passado - parceria, mas esse ano a turma é mais comprometida e a partir de agora, muita parceria irá surgir.

As maravilhas da Internet na Educação

2009-09-08T13:28:00.005-03:00

Como neste semestre, aprendi e tomei como ponto de partida e centro de interesse a aprendizagem dos alunos, esqueci que alguns professores ainda têm em mente que o Ambiente Informatizado é um ambiente que deva ser habitado apenas pela pessoa capaz de lidar com essas máquinas.
Tomei a liberdade de seguir o caminho de alguns bons exemplos que tenho, de auxilio e comprometimento e saí a realizar descobertas e transmití-las em tempo aos alunos.
Com o advento das datas comemorativas, a Semana da Pátria, foi um bom exemplo. A maioria dos alunos dos primeiros anos já sabiam da história em parte, outros nem definiam o que era Independência ou Descobrimento, mas ainda sabiam que era relacionada ao Brasil - País que vivemos.
Em visitas a sites interessantes(pedagógicos), me deparei com uma apresentação sobre a Independência do Brasil bem resumida e de fácil entendimento. E comprovada sua síntese, uma vez que todos ouvintes apresentaram interesse e participaram do fato soltando o verbo e dando seus pitacos.
O mais marcante para essa geração, conclui, que o feito foi importante, mas teve verdadeiro valor o modo - em cima de um cavalo- realidade de muitos alunos aqui da escola.
Um aluno comentou: "Profe, será que o meu cavalo não tava lá?"
Foi sensacional sua pergunta, nesses momentos que percebo o mais valioso dentro da sala de aula não é um ótimo plano de aula, mas sim um ótimo ouvinte.

A Gripe Suina na escola

2009-09-04T13:19:00.007-03:00

Após retornar do período de recesso, tivemos na escola caso da gripe A(H1N1) o que acarretou em três dias de paralização. Retomei meu trabalho com os alunos nesta semana(31/08 a 04/09).
Por esse motivo, planejei trabalhar sobre os cuidados sobre a gripe, mesmo que já estivesse sendo falado em sala de aula, atitudes acontecendo na escola - lacrar bebedouros, sabonete líquido e álcool gel nas salas, além de desinfetar as mesas após cada turno de aula. Acreditei que seria interessante se visualizassem maneiras de evitar o contágio.
Assim, fui para a internet pesquisar vídeos sobre a gripe. Achei para os menores dois vídeos da Turma da Mônica que tratam do assunto de maneira bem interessante, mesmo tendo pouca duração(1'04" e 1'52") os alunos prestaram muita atenção nos vídeos e logo discutimos sobre a mensagem de cada um deles. Com a utilização do programa Paint, os alunos realizarem desenhos ou escrita sobre a mensagem da Turma.
Com os alunos da 4ª série, trabalhei um vídeo que trata do surgimento do vírus e explica como ocorreu a mutação, como teve como único hospedeiro o homem. Além de uma discussão mais a altura de nossos alunos, a constante busca pelo lucro esquecendo de alguns hábitos de higiene e sobrevivência. Depois da apresentação houve comentários sobre as imagens e alguns até chegaram a pensar que tudo isso era irreal, pois apenas conhecem a criação de porcos com poucos animais (um ou dois).
Ficaram maravilhados em assistir a degradação do homem através de suas próprias mãos, relembraram conceitos de que cada um tem o seu lugar e todos deveriam viver em harmonia.

http://www.youtube.com/watch?v=9fSeixh6Dlw
http://www.youtube.com/watch?v=k9kf5n3Wmh4

http://www.casttv.com/video/l4s1pu/gripe-suina-de-onde-veio-parte1-video
http://www.casttv.com/video/19av4z/gripe-suina-de-onde-veio-parte-2-video

Retroceder no tempo

2009-08-30T22:04:00.004-03:00

Ao realizar a leitura do texto "O menininho", um velho conhecido dos tempos de magistério, um pouco mais madura, retornei aos meus belos tempos de infância e dos primeiros anos na escola. Tive meus primeiros contatos com o mundo das letras na cidade de São Borja, fronteira com Argentina. E tudo que lembro da escola, é a figura de uma professora que lembra bastante a do texto. Tudo tinha hora certinha e nada fugia da regra.
E também, relembro da noção que naquela época tinha de alfabetização, tanto que ainda tenho na lembrança que apenas me tornei alfabetizada na 1ª série. Não tinha a real noção de ser letrada ao realizar algumas leituras, que outros achavam fora de hora, lia para mim, ou melhor, decorava e escrevia conforme achava correto e aí que alguém dissese que estava errado ou apenas decorava palavras no caminho e logo as comentava como profunda conhecedora.

A apresentação

2009-07-12T11:53:00.002-03:00

Drante todo o semestre trabalhamos nas leituras e realizações de várias atividades. Hoje, depois de passado pelos meses sem quase perceber-los, chego a acreditar que se pudesse voltar no tempo, dispenderia mais tempo para as realizações. Entretanto sei que tudo que fiz até aqui, foi de grande importância para meu aperfeiçoamento e garanto que muito ficou sobre as aprendizagens.

Os índios

2009-06-12T18:40:00.004-03:00

Ao realizar a leitura do texto sobre os índios, refleti sobre alguns aspectos mencionados no mesmo e busquei saber um pouco mais sobre o povo que morava no país na descoberta por Colombo.

A América Latina é a região que concentra mais indígenas. Eles não são todos iguais, a própria denominação é hoje considerada inadequada. Criada por Cristóvão Colombo, a expressão surgiu da constatação de que a terra a que ele havia chegado em 1492 era a Ìndia. Melhor falar em povos indígenas para designar aqueles que viviam numa determinada área antes da sua colonização por outro povo. A ideia de que todo
indígena é igual: vive na mata, caça com arco e flecha, usa tanga e tem cabelo cortado em forma de cuia já era. Agora se vê o papel tão essencial na construção dos países e das identidades nacionais. "A influência na língua, na alimentação e nos costumes é um exemplo do que pode ser trabalhado" (Daniel Helene).
Por exemplo:
No México povos como os huichóis mantêm vivas as tradições astecas, um dos grupos nativos, sendo da população 30% indígenas.
No Brasil Etnias como os caiapós moram nas periferias das cidades ou em reservas demarcadas, representam 0,8% indígenas da população.
Na Bolívia descendentes de aimarás são a maioria dos 55% da população.
Na Argentina excluídos, grupos como os mapuches participaram pouco da história nacional, representam 0,4%.

Quer saber mais:Revista Nova escola, Abr 2009

Mapa Conceitual

2009-06-07T22:08:00.004-03:00

No dia 03 de junho estivemos no pólo para aula de Psicologia, onde divididos em grupos construimos um mapa conceitual utilizando as palavras-chave dos textos estudados. Nosso grupo se deteve na palavra APRENDIZAGEM como centro de todo conhecimento; nosso mapa foi construído através de discussão e retomada dos conteúdos.

A apresentação do nosso mapa conceitual foi legal, a professora acompanhou nossa linha de pensamento e mencionou que não havia pensado nas colocações que fizemos.

Um desabafo ...

2009-05-28T21:52:00.006-03:00

... Aos que me conhecem e sabem dos problemas que enfrento neste ano, aos que veem que procuro realizar minhas atividades sem atropelo, aos que acreditam no que sou, aos que sabem o quanto tento ajudar todos, aos que nada sabem sobre euzinha e aos que nem sabem de minha existência, desabafo:
Se me perguntassem qual a cor da fachada da escola?<
Com certeza, eu erraria.

Essa era a cor antiga. Aí muitas vezes queremos que nossos alunos saibam e/ou entendam tudo que achamos conveniente. Isso povou meus pensamentos após editar um blog para a escola e refletir sobre a atividade do texto "Educação após Auschiwitz".
Nele Adorno defende que a educação tende a evitar a barbárie e a buscar a emancipação humana; através da reflexão sobre a educação autoritária e acredita na educação emancipatória. Ao mesmo tempo que faz crer na falta de projetos para a transformação social global e demonstra que a sociedade não é um todo, isola o processo educativo, estabelecendo a ele um papel de transformador, mas esquece que a educação só é possível através da união de processos.

QUEM SOMOS NA VERDADE?

2009-05-22T18:34:00.006-03:00

Após a aula presencial de 20/05, pude crer que dependendo da área/região de localização da escola será a realidade de nossas entrevistas sobre a questão: "Como você se sente como aluno negro na escola?".
Realizei minhas entrevistas com alunos de 3ª(três) e 4ª(um) séries, em todas as respostas o que me fez refletir foi de que os alunos da escola não têm nenhum preconceito em relação a cor da pele (negra) e sim relacionadas a situação sócioeconômica das famílias. Entretanto, acredito que seja pelo fato da proximidade de uma vila de invasão (a esquerda) e vila com casas dignas e bem estruturadas.
Se não fosse a realização das atividades propostas pela interdisciplina de Questões Étnicas, não enxergaria a realidade dos alunos segundo suas visões de mundo. A reflexão deve mais ousadia ao questioná-los a respeito de outras escolas; perceber suas respostas de que há professores brancos ou sujos que não gostam dos alunos negros e os deixam lá no fundo da sala, bem longe.

Pérolas em vídeo

2009-05-12T19:08:00.004-03:00

Depois de assistir a alguns filmes que retratam a educação como "Nenhum a Menos", "Escritores da Liberdade", "Escola de Rock", "Ao Mestre com Carinho" e outros, assistir ao "Clube do Imperador" foi a melhor maravilha. Além de ser um filme com uma bela fotografia, o tema é apresentado de maneira bem envolvente e o dilema que o professor enfrenta nos faz pensar sobre as atitudes de alguns.
Porém acredito que a sábia decisão, ao detê-lo com uma pergunta, verificando e provando ao mesmo o quanto seu diheiro não tem valor e o que vale é o verdadeiro aprendizado.
Ao mesmo tempo que convivemos a todo momento com a desonestidade de alguns no país. No filme aparece a relação de que a pessoa com poder aquisitivo mais avantajado se acha superior em relação aos demais, mas muitas vezes o menos privilegiado tem mais princípios morais.
E fazendo um retorno, lembro de um pedido da mãe de um ex-aluno que ao chegar a conclusão, após vários avisos, que o aluno permaneceria na série, fez a seguinte fala: "Se a senhora deixar ele passar de série, eu prometo que no próximo ano eu faço ele estudar desde o início do ano".
Outro bem recente: "A senhora não conseguiria um atestado de que estudo na escola, pois fiquei grávida, não vou a escola e preciso do atestado para o Bolsa-família".
Até onde irá a moral das pessoas...

O comportamento humano

2009-04-29T18:54:00.007-03:00

Com a realização de algumas leituras sobre o trabalho desenvolvido por Jean Piaget, embora já os tivesse estudado, agora que passo por uma turbulência vejo o quanto é necessário que a colocação abaixo:
O que se mantém constante é a ordem de ocorrência dos estádios. A interação é única para cada indivíduo. O desenvolvimento cognitivo dá-se na relação com o meio, porém, ele é individual. O estádio em que um indivíduo, portanto, se encontra “é radicalmente individual, não pode, pois, ser confundido com o de nenhum outro indivíduo” (BECKER, 2001, p.187).
É de extrema importância o contato do indíviduo com o meio, pois ao privá-lo de "sofrer" o impacto, estaremos o condenando a estagnar e esquecer de que a vida é ofertada para um constante aprender.
E nem tudo que queremos pode ser adquirido de maneira fácil, as vezes nossa luta nos dá maior aprendizado.

A Cor da Pele faz diferença

2009-04-23T00:01:00.004-03:00

Uma nova experiência, mostrar aos alunos que nossas diferenças não devem ser motivo de preconceito e sim de orgulho, é complicado devido a tendência familiar.Para realizar tal façanha necessitei da atividade de Questões Étnico-racial, a qual me levou a crer que o verdadeiro preconceito está nas pessoas da raça negra.Iniciei a atividade com os alunos da 4ªsérie(tarde)da escola, pois ainda não disponho de turma. Primeiro conversei com os alunos sobre a atividade e combinamos que entregaria uma silhueta e cada aluno faria seu desenho. O desenho poderia ser da maneira de melhor entendimento, mas deveria mostrar seus traços físicos e até seus estilos.
Após uma hora, os alunos iniciaram a entrega dos desenhos. Iniciei a formação do Mosaico, colando os desenhos dos alunos e pronto o painel iniciamos os debates sobre cada figura.
Concluímos em relação aos meninos:
• Um se desenhou “forte”, estilo Bad Boy. É um aluno que adora se mostrar, representado pelo seu comportamento na escola;
• Três alunos se desenharam com seu “estilo” e demonstrando a cor da sua pele, mas dois deles referiram a cor dos olhos castanhos substituído pela cor verde;
• Cinco alunos aproveitaram e se desenharam com roupas de marcas famosas e boné, porém um deles é negro e não utilizou uma cor apropriada para representar sua cor;
• Dois alunos se desenharam como são apenas e esqueceram do calçado.
Em relação às meninas:
• Dezessete meninas se desenharam com roupas de marcas famosas e quatro esqueceram do calçado;
 Onde duas meninas não definiram a tonalidade de sua pele, duas que tem a pele “parda” utilizaram a cor marrom em sua pele e duas alunas negras da turma utilizaram a cor “pele”(foto 2).
Após as observações do mosaico, me referi sobre os negros da turma, onde eles estavam. De que maneiras poderiam apontá-los no mosaico.
Fiz referência sobre a história “Menina Bonita do laço de Fita” e os questionei sobre as reações do coelho relacionadas à menina. As respostas foram apenas pelo motivo de que todo coelho é branquinho, ele achou que ser negro consistiria em ser diferente. E iniciei um questionamento sobre as características de cada aluno, valorizando as diferenças e remetendo a ancestralidade de nossos familiares, por isso as características de cada um.
Esta atividade fez os alunos pensarem sobre a importância de nossas diferenças étnico-racial, enquanto seres humanos e me fez refletir sobre a influência que nossos alunos sofrem, levando-os a não admitir suas próprias raízes.
FOTOS DA ATIVIDADE

Foto 01 – A Turma

Aprender a aprender

2009-04-14T11:58:00.006-03:00

Durante a semana realizei leituras do material da interdisciplina Educação de pessoas com necessidades especiais,para me situar melhor no objetivo da interdisciplina. Após algumas leituras constatei que a opinião que tinha a respeito do termo "necessidade especial" era bem contrária ao verdadeiro significado.
Justifico o título da postagem, aprender a aprender, pois até então tinha associação ao termo apenas aos portadores de dificiência física. Ainda não tinha a noção do todo. Algum tipo de limitação( problemas visuais, auditivos, mentais ou motores) que as impedem de desenvolver toda a capacidade(potencial).
Quantos alunos já passaram durante os anos de escola e sempre os classifiquei como dificientes afetivos ou de aprendizado. E com a construção do Dossiê, cada vez mais me envolvo na questão da necessidade.

Loucuras

2009-03-29T20:49:00.003-03:00

Nesta semana o mais emocionante, foi além da correria para ler e responder as atividades solicitadas pelas interdisciplinas, elenco na segunda-feira(23) o Curso do Pro-Letramento de Matemática onde se trabalhou a questão dos jogos e do uso do material dourado envolvendo a adição e subratação. Na terça-feira(24) corri para realizar as atividades do PEAD. Na quarta-feira(25) estivemos no Pólo para acompanhar as interdisciplinas de Filosofia e Questões Etnico-raciais. Na quinta-feira(26) na escola tentamos acabar com o PDDE. Na sexta-feira(27)além da entrega dos kits escolares na escola, nada de importante aconteceu. Mas esta semana foi muito dura, pois na escola muitas brigas e fuxicos aconteceram com os alunos e isso traz dores de cabeça para os que, como eu, monitoram o recreio. E até hoje no domingo, não consegui estabelecer contato com meu novo/antigo wiki.

Exercitando a palavra

2009-03-22T17:37:00.003-03:00

Com o início das aulas, também houve um sentimento de choque, pois analisar criteriosamente o trabalho realizado por colegas não é nada fácil. Uma vez que, acredito, há receio em saber colocar as palavras de forma a não mágoa-los. Mas ao estabelecer opinião sobre trabalhos realizados, percebi que ao enfrentarmos a exposição, nos tornamos mais abertos a comentários que nos auxiliarão na aprendizagem.
Com certeza, a exposição dos trabalhos teve como objetivo nos fazer crescer.

Retornando

2009-03-02T19:29:00.003-03:00

Após apreciar o mar, chegou a hora de retomar nossas atividades nas escolas.

Que este seja um bom início e os dias tenham sabor de novidade.

Bom Ano de 2009

2008-12-30T12:59:00.000-02:00

Foz do Iguaçu/PR
Que as águas sejam sinônimo de paz.Boas Festas.

O PEAD está ...

2008-12-13T15:47:00.000-02:00

No dia 12/12/08, realizamos um passeio até o Zoo em Sapucai-RS, o momento mais interessante foi quando um homem olhou para mim e realizou a seguinte pergunta: - Tu faz PEAD? Fiquei até sem resposta, apenas balancei a cabeça. Logo outra pergunta:
- Qual é teu pólo? Fiquei estatica e retruquei: - Sabes o que PEAD? e para minha surpresa ele respondeu: - Claro, minha esposa faz, no pólo de Gravataí. E aí a conversa teve outra linha, desabafou sobre as dificuldades e sorrindo lembrou que estamos em férias!
Veja bem, quem diria que uma rede se forma tão bela e ainda melhor, encontros no Zoológico com centenas de crianças correndo para todos os lados.

CUIDE-SE...

2008-11-24T22:04:00.000-02:00

...PARA NÃO CHEGAR A ESSE PONTO.

Silêncio

2008-11-17T21:50:00.000-02:00

Após ler e comentar no Fórum de Gestão, percebi que desde os primordios da educação no Brasil a lei serve para preencher lacunas. Somos a categoria que realmente apresenta "AMOR A CAMISETA", pois muitos profissionais não têm condições suficientes de trabalho e mesmo assim fazem o melhor de si.
Mas hoje, apesar de muitas leis direcionadas à melhorias na educação, Faltam condições reais nas escolas. Ao mesmo tempo que sabemos , ainda ter escolas onde o que para muitos é carência lá é uma circunstância.
Como exemplo o filme "Nenhum a menos" nos mostra a realidade de muitos lugares e a força de alguns colegas de profissão.

Cartilha Orienta Fundeb

2008-11-12T23:04:00.000-02:00

Após a realização do trabalho sobre o financiamento da educação, encontrei perdida a seguinte reportagem (publicação no Jornal Correio do Povo, 24/10/2008):
Os promotores de Justiça de estados e municípios que acompanham a aplicação dos recursos do Fndeb irão receber uma cartilha que visa orientar e informar sobre a aplicação da verba, destinada à educação de crianças, adolescentes e adultos, até o Ensino Médio.
No documento, há um capítulo com as ilegalidades mais frequentes. No texto, estão relacionadas situações como a ausência ou a composição irregular do conselho e acompanhamento social do fundo; a falta do plano de carreira dos profissionais de Educação Básica; não cumprimento do percentual mínimo de 60% dos recursos do fundo para remuneração do magistério.
O documento pode ser consultado por todos os cidadãos, especialmente os membros dos conselhos de acompanhamento e controle social do Fundeb, que são os pais, professores, diretores de escolas, servidores, estudantes e a secretaria municipal ou estadual de educação.
Site de consulta:

Resultado do teste de bipolaridade

2008-11-11T18:17:00.000-02:00

Após realizar o teste com amigos e da familiares, minha descoberta foi de que todos estamos aptos a apresentar o transtorno. Realizei 30 pesquisase, aquelas onde o entrevistado respondeu sem análise da pergunta, ou seja, "rapinho" houve uma tendência nas respostas prevalecerem o SIM, indicando o transtorno. E após mais estudos, resolvi refazer os testes e indagar o entrevistado sobre sua resposta, levando-o a analisar a pergunta e respondendo com mais certeza.
O processo:
30 entrevistados
11 homens 19 mulheres
com idade de 12 a 57 anos
O resultado:
3 homens com tendência a bipolaridade
9 mulheres com tendência a bipolaridade

OBS: sem esquecer que é apenas um teste.

Aplicação na bolsa

2008-11-05T23:09:00.000-02:00

-----Para refletir !!!!!!!!!!
Veja...
Se você tivesse comprado, em janeiro/2005, R$ 1000,00 em ações da Nortel Networks , um dos gigantes da área de telecomunicações, hoje Teria R$59,00!
Se você tivesse comprado, em janeiro/2005, R$ 1000,00 em ações da Lucent Technologys , outro gigante da área de telecomunicações, hoje teria R$79,00!
Agora, se você tivesse, em janeiro/2005, gasto R$ 1.000 ,00 em Skol(entenda em Cerveja, não em ações), tivesse bebido tudo e vendido somente as latinhas vazias, hoje teria R$ 80,00!!!
Conclusão:
No cenário econômico atual, você perde menos dinheiro ficando Sentado e bebendo cerveja o dia inteiro...
MAS É IMPORTANTE LEMBRAR, QUEM BEBE VIVE MENOS:
a) Menos triste;
b) Menos deprimido;
c) Menos tenso;
d) Menos p da vida!
Pensem nisso... e... Se for dirigir, não beba. Se for beber, me chama!
Se não me chamar, pelo menos me manda as latinhas!
QUE EU VENDO TUDO!!! hahahaha!!!!

Conselho de Alimentação Escolar

2008-10-28T19:39:00.000-02:00

Após organizar as pesquisas sobre o Financiamento da Educação, buscar mais sobre o COMAE (Conselho Municipal de Alimentação Escolar)e assistir o vídeo sobre os gastos com o salário de Deputados e vereadores, acredito sinceramente que o País não vai bem por que a "corja nacional" não o quer. É melhor que o povo perdure na sua ignorância, cultive velhos hábitos coronealistas.
Qual o motivo de ser investido, em média, R$ 0,25 aluno/refeição!

O Transtorno Bipolar

2008-10-28T19:32:00.001-02:00

Dando continuidade as pesquisas sobre o transtorno bipolar, descobri muita coisa interessante e impressionante. A maior é que as crianças também podem apresentar a doença, o que algumas vezes os pais acreditam ser mania pode ser um aviso.
Como na edição nº 2017 da Revista VEJA de 18/jul/2007 que trata desse enfoque da doença.
Mas nunca podemos esquecer que a avaliação adequada apenas pode ser realizada por um especialista.

BIPOLARIDADE

2008-10-20T23:38:00.000-02:00

Neste final de semana iniciei pesquisas sobre o transtorno da bipolaridade, entre os artigos lidos, encontrei um teste. Que para quem me conhece sabe o quanto gosto de fazer, assim disponibilizo aqui. Mas lembro que é apenas um teste, o transtorno só pode ser diagnosticado por um especialista. Lembro, também, que foi elaborado pelo Dr. Diogo Lara, especialista no transtorno e muito citado em artigos médicos.

Lembre-se, este é apenas um teste. É claro que o resultado pode te dar algum direcionamento, porém o diagnóstico só quem pode dar é o seu Psiquiatra.
Responda SIM ou NÃO a cada pergunta e anote. Ao final confira o resultado.

1. Você é uma pessoa com altos e baixos de humor?
2. Tem temperamento forte?
3. É uma pessoa de extremos, do tipo tudo ou nada, sem meio-termo?
4. Precisa sempre estar fazendo alguma coisa ou buscando coisas novas?
5. Em alguns momentos pensa muito rápido ou não consegue desligar o pensamento?
6. Dirige rápido, de modo agressivo, buzina muito ou queima o sinal?
7. Tem dons artísticos, espirituosidade ou criatividade?
8. Já teve fases em que bastavam 6 horas de sono por dia?
9. Já teve momentos de apatia ou tristeza sem motivo aparente?
10. Tem mais sono do que o habitual quando fica com humor deprimido?
11. Já ficou muito alegre e radiante ou irritável sem motivos aparentes?
12. Já teve fases com muitos planos, falando mais rápido, alto e bastante?
13. Em alguns momentos arriscou demais?
14. Em comparação com outras pessoas, você se veste ou se comporta de modo mais chamativo?
15. Gasta mais dinheiro com prazeres, futilidades ou aparência?
16. Tem mais dificuldade em manter as coisas em ordem ou tende à dispersão?
17. Já teve impulsos exagerados em relação a comida, drogas, sexo ou compras?
18. Já teve momentos de maior confiança, em que se sentiu especial?
19. Muda de planos e objetivos com mais facilidade?
20. Tem mais instabilidade em atividades profissionais ou relacionamentos afetivos?
21. Se magoa ou se irrita com facilidade quando alguém lhe critica ou desagrada?

Resultado:
• Se você respondeu sim a até cinco perguntas: é pouco provável que você tenha bipolaridade.
• Se você respondeu sim a seis ou mais perguntas: se acha que algumas dessas características geram um grau no mínimo razoável de prejuízos ou problemas (mal estar, impulsos, gastos, arrependimentos, conflitos pessoais…), é provável que tenha bipolaridade. Para confirmar, é necessária uma avaliação psiquiátrica por profissional qualificado na área. Se você toma remédios antidepressivos, pode ser indicado substituir por um tratamento estabilizador de humor.

Semana da Criança

2008-10-11T20:28:00.000-03:00

Durante essa semana, os alunos assistiram a filme com pipoca; apresentação das professoras; oficinas de embelezamento - manicure, corte de cabelo, pintura no rosto; oficinas de arte-educação e uma festa com brinquedos infláveis e cama elástica, pizza, bolo, picolé, cachorro-quente. Foi uma diversão para todos.

Regimento Escolar e PPP

2008-10-11T11:37:00.000-03:00

No momento em que na escola discutimos esses documentos, no PEAD também estávamos voltados para os documentos mais importantes na vida da escola. Acredito que o ponto culminante dessa discussão seja o processo de avaliação e a percepção do mesmo pelos responsáveis. Não adianta eu, professora, saber o que o aluno aprende e suas dificuldades, se os responsáveis não participam do processo de aperfeiçoamento da aprendizagem.
Não adianta ter um plano perfeito, um documento maravilhoso, um acompanhamento sério e o aluno com dificuldade ter o espaço apropriado para desenvolver e o responsável não colaborar.
Então, para que serve o documento? Ou melhor, para que serve o responsável?
Diante de muitas dificuldades enfrentadas pela "escola", a maior delas é realmente o desleixo dos pais e uma participação ativa nas decisões da instituição. Constar no papel o Conselho Escolar, saber do poder a ele atribuído, mas não fazer acontecer também é uma forma de omissão da comunidade na educação do aluno. Como exigir do aluno, se não há colaboração dos pais e algumas vezes do próprio professor.

DIA DOS ANIMAIS

2008-10-04T21:13:00.000-03:00

Animais em Extinção
Ainda no século passado, viviam na Europa ursos, lobos, corças, camurças, cabritos-monteses, águias, galos dos bosques, faisões dos montes e outros. Hoje, pode-se caminhar por horas e horas ao longo de uma picada nos campos, sem ouvir o canto de um pássaro ou um ruído de um animal. É a "natureza silenciosa", um dos aspectos negativos das conquistas da nossa atual civilização.

Trata-se de uma realidade que não pode ser ignorada: em todo o mundo, espécies inteiras de animais estão se extinguindo. As causas? Um cientista alemão, Vinzens Ziswiler, escreveu com amarga ironia: "A causa... o homem pode vê-la sempre que se olhar no espelho..."

Reação em cadeia
Boa parte das vezes a destruição poderia ter sido evitada ou, pelo menos, reduzida. Deve ser evitada ou reduzida, porque se o homem continuar a destruir a natureza acabará por se destruir a si próprio.

Se uma floresta é derrubada, por exemplo, desaparecem as ervas e frutos (alimento de certos bichos), e se lhes rouba também o refúgio natural; esses animais fogem ou morrem, e seu desaparecimento prejudica outros animais, que deles se alimentavam. É uma verdadeira reação em cadeia, cujo desastroso resultado final é o desaparecimento da fauna de regiões inteiras.

É caso para desesperar-se?
Sim e não. Sim, porque algumas espécies não poderão ser salvas, mesmo se forem poupadas pelo homem. Por outro lado, existem motivos de otimismo. Em alguns casos, as medidas de proteção permitem preservar muitas espécies e até fazê-las aumentar em número. Isso graças aos parques nacionais, que existem em diversos países. No Brasil, existem dezesseis parques e 27 reservas ecológicas.

Veja abaixo, o mapa dos parques nacionais:

1- Pacaás Novos (RO)
2 - Serra do Divisor (AC)
3 - Jaú (AM)
4 - Pico da Neblina (AM)
5 - Amazônia (AM/PA)
6 - Monte Roraima (RR)
7 - Cabo Orange (AP)
8 - Araguaia (TO)
9 - Lençóis Maranhenses (MA)
10 - Sete Cidades (PI)
11 - Serra da Capivara (PI)
12 - Ubajara (CE)
13 - Marinho de Fernando de Noronha (PE)
14 - Chapada da Diamantina (BA)
15 - Marinho de Abrolhos
16 - Monte Pascoal (BA)
17 - Grande Sertão Veredas (MG/BA)
18 - Serra da Canastra (MG)
19 - Serra do Cipó (MG)
20 - Caparaó (MG/ES)
21 - Itatiaia (MG/RJ)
22 - Serra dos Órgãos (RJ)
23 - Tijuca (RJ)
24 - Serra da Bocaína (SP/RJ)
25 - Iguaçu (PR)
26 - Superagüí (PR)
27 - São Joaquim (SC)
28 - Aparados da Serra (SC/RS)
29 - Serra Geral (SC/RS)
30 - Lagoa do Peixe (RS)
31 - Pantanal Matogrossense (MT)
32 - Chapada dos Guimarães (MT)
33 - Ernas (GO)
34 - Chapada dos Veadeiros (GO)
35 - Brasília (DF)

Quantos já desapareceram?
Segundo as estatísticas, mais de 300 espécies animais já desapareceram da face da Terra e a extinção continua ameaçando mais de 900 espécies existentes. Em nosso país - considerado como possuidor de uma flora e fauna entre as mais ricas do mundo - não se sabe ao certo quantas espécies já desapareceram.

As causas
Derrubada de florestas, poluição do ar, dos rios e mares, comercialização indiscriminada de determinadas espécies são fatores que, somados, estão provocando um perigoso desequilíbrio ecológico em diversos países. Além da caça indiscriminada para obtenção de carne, gordura, peles, plumas, troféus e lembranças. A coleta de ovos ou matança de filhotes, são bastante procurados devido ao grande lucro.

Doenças introduzidas ao meio ambiente pelos animais domésticos estão quase exterminando certas espécies.

E para evidenciar a homenagem da escola a esses que nos dão alegrias e dor de cabeça, foi estabelecido o "DIA DO BICHO".
Dia em que os alunos puderam levar para a escola seus animais de estimação. Teve desde cachorros de várias raças, gatos mimosos, até galo e pinto. Com certeza houve muita preocupação, mas valeu a felicidade da criançada ao mostrar seu bicho aos colegas.

O mês de setembro

2008-10-04T19:55:00.000-03:00

Após muita correria, consegui sentar e fazer um resumo dos últimos 15 dias do mês de setembro. Em destaque as atividades que aconteceram na escola em relação a "Semana do Trânsito"(18 a 25/09):

Cinema sobre atitudes no trânsito, organizado pelas professoras da Biblioteca e A.I, da revista oferecida pelo DETRAM -RS ( A Turma do Buzina) e atividades;

Panfletagem na rua Itararé( grande fluxo de automóveis próxima a escola). Panfletos feitos em sala de aula com as turmas e distribuídos aos motoristas.

Visitação a empresa de ônibus SOUL de Alvorada, onde os alunos assistiram um teatrinho sobre atitudes no trânsito, receberam orientações sobre cuidados da horta e um passeio de ônibus pelo pátio da empresa com uma passagem no lava à jato.

O envelhecer

2008-09-15T12:28:00.001-03:00

Após realizar a leitura do texto de Maturama, sugerido pela interdisciplina de Psicologia, " TRANSFORMAÇÕES NA CONVIVÊNCIA SEGUNDO MATURANA" onde é especificado sobre as relações do ser adulto, concluindo que se vivemos e nos comportamos de um modo que torna insatisfatória a nossa qualidade de vida, a responsabilidade cabe a nós. Maturana e Varela mostram que o mundo não é pré-dado, e que o construímos ao longo de nossa interação. Afirmando assim, a importância de nossos atos no e na construção do mundo.
Aparecem pontos na teoria que direciona a pensar as relações entre os seres humanos no seu dia a dia - relações interpessoais. Como na citação abaixo:
"Todo fazer é um conhecer e todo conhecer é um fazer" (MATURANA; VARELA, 2002, p. 31).
Reforçando que todo o conhecer é uma ação efetiva que permite a um ser vivo continuar sua existência no mundo que submerge ao conhecê-lo. Maturana descreve que o ato de perceber constitui o percebido. O ato de conhecer faz surgir um mundo para aquele que conhece (observador- EU).
Além da afirmação de Damásio: “A emoção humana, em seu refinamento, é desencadeada até por uma música e por filmes baratos, cujo poder nunca devemos subestimar” (DAMÁSIO, 2000, p. 56).
Assim, adulto é todo ser capaz de estabelecer relações interpessoais e conhecer através da observação, transformando o seu mundo.

Pequenos gestos

2008-09-10T20:46:00.000-03:00

Na tarde de ontem, por volta das 17 horas, estava voltando para casa e no caminho presenciei o incêndio de uma casa. O fogo já estava tomando conta de tudo, em frente a casa estavam muitas pessoas que se mostravam espantadas com o incidente, algumas quadras do local pessoas corriam, certamente, para verificar o que acontecia, o mais impressionante era que as pessoas pareciam apreciar o que acontecia. Ou estou ficando doente das idéias ou o ser humano com o passar dos tempos fica mais cruel.

Lembro dos velhos tempos, quando a casa de uma vizinha pegou fogo e todos correram para ajudar de baldes e latas nas mãos. Aquela cena me fez perceber o quanto nossa vida não vale nada. Um dia temos o melhor de tudo e todos e no outro podemos nem estar mais aqui...

As Fases

2008-09-07T17:02:00.000-03:00

Após concluir as leituras e trabalho sobre as fases da vida segundo Erikson, pude perceber que tive uma ruptura em uma fase de minha vida e isso causou problemas que agora venho reconhecer. A disciplina de Psicologia da Vida Adulta com certeza fará muita gente pensar e reviver bons ou maus momentos da vida. E ainda, trazer reflexões que possibilitem uma auto-analise para a melhora de nosso comportamento. Apesar de ser dificil de expor, sei que tudo que vivi foi bom, mas hoje com tudo que me falta tenho a certeza de ser e estar feliz.

A Semana da Pátria

2008-09-01T19:23:00.003-03:00

Entre as leituras a realizar, esta semana, têm a leitura sobre um grande feito. Num acesso ao You tube encontrei maravilhas sobre a Independência do Brasil, fui a procura para ter algo diferente para mostrar aos alunos. Descobri nessa pesquisa que a Gestão já acontecia naquela época: O Gestor, o Rei de Portugal.

A confusão

2008-08-28T19:03:00.000-03:00

Depois de brigar comigo, confundir duas interdisciplinas, cheguei ao esclarecimento. Após a aula presencial de 27/08 consegui por algumas idéias na cabeça e principalmente ser orientada para a realização das atividades, Entendendo agora que não apenas devo tirar o que acho dos textos, mas descobrir muito além das palavras. Apesar de não ser contra alguns governos e leis, onde basicamente a educação têm o apoio que mereçe, sei que podemos nos doar um pouquinho e iniciar um processo de valorização da educação no Brasil. Contar com pessoas justas e assim deixar a vida prevalecer nesse mundo tão cheio de coisas ruins.

Aprendi que uma boa discussão pode nos levar a novos rumos e ver o simples como algo útil na sociedade.

A SEMANA

2008-08-23T17:53:00.000-03:00

Nesta semana - 18 a 24/08 - aconteceram coisas bem legais e tumultuadas devido a chuva. De segunda a sexta-feira, aconteceu na escola Padre Léo Seidel (minha escola), a Feira do Livro, contando com apresentações das turmas de 1ºAno a 4ª série, dos setores - Biblioteca, Laboratório de Aprendizagem, Ambiente Informatizado, das Professoras - Teatro, além da visita de personagens ligados a cultura: Banda, Autores ( Tio Neno, Valdecir e nosso Patrono, Sérgio V. Brandão).

E no domingoencerramos a semana com um delicioso almoço. O cardápio contava com um suculento carreteiro, um feijão delicioso, uma couve refogada, as saladas de repolho, cenoura, tomate, alface e cebola, além de um maravilhoso suco de laranjas natural. Todo esse esforço graças a dedicação da Diretora( Rosangela), Professoras(Ana e Claudete), Merendeira(Elisabete), Secretária(Margarete), as Mães Maria e Ana, o Guarda(Ubirajara)e alguns alunos. Com apresentação de teatro e um resumo do trabalho da Horta Escolar direcionando aos benefícios das plantas em nossa saúde.

Isso comprova que nunca realizamos nada sozinhos, precisamos do próximo.

Outro acontecimento foi a volta do ROODA, para facilitar minha vida escolar.

MEU TEMPO

2008-08-11T14:14:00.000-03:00

Minhas atividades terão início no dia de hoje. Depois de alguns momentos de gesso no braço, acredito que tudo ocorrerá com mais tranquilidade, pois apesar de não ter precisado da cirurgia na mão, tive muito medo e principalmente angústia.

Mas agora é bola pra frente que vem muita coisa boa.

Realizar essa tarefa com relação ao tempo (dia) é bem interessante. Geralmente costumo levantar às 6h45min, de segunda-feira a sexta-feira; quando não tenho atividades no sábado pela manhã, minha rotina muda total, levanto da cama sem compromisso e deixo a faxina para a parte da tarde.

Durante o período escolar saiu de casa as 7h20min, vou para escola e lá fico até as 17h. Geralmente retorno para casa, tomo um cafezinho, uma descansadinha e vou realizar atividades profissionais e/ou escolares. Deixo muitas vezes o lazer para o sábado a tarde ou domingo pela manhã. Uma das coisas que não abro mão é estar livre no domingo, faço todo o possível para que isso aconteça.

De repente, estão perguntando sobre outros momentos que não citei, como a família, amigos e curtir um bom filme. Isso ocorre sempre, não tenho horário fixo deixo acontecer.

Parque de Itapuã

2008-07-23T15:41:00.000-03:00

Apesar de estar com uma das mãos atadas (engessada), no dia 19 de julho,em função do curso promovido pela Sala Verde - SMED tinhamos uma trilha a realizar. Esta aconteceu no Parque Estadual de Itapuã, onde visitamos três praias de água doce em condições de banho( Praia das Pombas, Praia das pedreiras e Praia de Fora), segundo os guias do local.

O Parque foi criado em 14 de julho de 1973, está localizado a 57 km da Capital. Apresenta amostra do ecossistema e paisagem original da Região Metropolitana de Porto Alegre, apresenta locais históricos como o Morro da Fortaleza, a Ilha do Junco e a Ferraria dos Farrapos e o Farol de Itapuã, situado no encontro do Lago Guaíba com a Laguna dos Patos.

O Parque pode ser visitado de quarta-feira a domingo, das 9 h às 18 h.

Para maiores informações (51) 3494.8082

Tempo de esperança

2008-07-11T20:27:00.000-03:00

Hoje pela manhã retornei ao médico, para minha surpresa agora serão mais alguns dias com gesso e apesar de tudo "amanhã é outro dia". Para esclarecer melhor minha descoberta (aprendizagem) do PIE, após a apresentação do portfólio, deixo aqui registrado o link para página de meu relato.

http://analucia2.pbwiki.com/Plano+de+estudos

Tô triste, mas tenho fé...

2008-07-05T16:42:00.000-03:00

No dia 02 de julho um aluno puxou minha mão e no dia seguinte meu pulso começou a doer, não quis ir ao médico, então dia 04 fui abrir a porta da geladeira e não consegui devido a dor. Fui ao ambulatório e constatou-se que houve uma ruptura no pulso. Uma brincadeira boba me deixou de molho por 7 dias (com tala) e apesar do pouco tempo já não aguento mais. Meu desabafo é para alertar sobre pequenas brincadeiras e sobre a importância do cuidado de um especialista.

Mais um PEQUENO achado

2008-06-30T20:52:00.000-03:00

Após novas pesquisas continuei o processo de aprendizagem.Agora estou analisando os programas de edição de imagem que selecionei e estou fazendo amostras do que estou efetivamente aprendendo. Vejam alguns resultados abaixo, e agora já estabeleço uma grande diferença entre manusear o Paint e outros.

Edição com o PicResize 3.0 beta

Edição com MobaPhoto

Edição com MobaPhoto (galeria digital)
( editar fotos/cores)
Edição Paint
( edições que fazia)

Além das edições acima o Mobaphoto dispõe de redimensionamento para CD/DVD/HD; IMPRESSÃO; INTERNET E WALLPAPERS.

Edição de imagem

2008-06-21T17:49:00.000-03:00

Após alguns dias de procura, de não saber por onde começar e por não ter tempo. Reconheço que meu plano de estudos pode vir a desejar, a alguns expert's em computação e ao mesmo tempo em certas produções que passaram em minhas mãos, acredito que tive uma aprendizagem bem significativa.

Recorri ao poder que a pesquisa na internet nos oferece, e que pouco usamos, por não ter a nitida noção de valorizar nossas produções. Iniciei fazendo pesquisas sobre o que eram programas de edição de imagem, testei muitos deles, realizei verdadeira loucuras com o que oferecem na edição. Desde um pequeno ajuste no formato até a utilização de recursos com os quais revelam transformações em imagem comuns.

Descobri que há 166 programas de edição de imagem, acreditem gratuitos e mais algumas centenas pagos. Alguns programas gratuitos oferecidos têm a vantagem de se editar fotos on line, assim entrasse no site e não se entope nosso computador com programas utilizados uma vez lá outra cá. Entre eles, destaco: Pos Free Photo Editor , Idimager Film Grain, Taggify, ZW Text Mosaic, Photoscape, Image Magick, Photo Bonny Image Editer, Taaz, entre outros.

Sendo que cada um dos editores de imagem oferecem, em sua maioria poucos recursos e outros recursos que serão bem aproveitados. E com esse trabalho pude abrir meus horizontes para um novo olhar sob os aspectos das tecnologias de informação oferecidas na internet.

Festival na escola

2008-06-19T19:24:00.000-03:00

No dia 20 de junho acontecerá na escola uma série de atividades, denominadas de Festival da Criatividade, onde os alunos terão espaço para apresentarem seus trabalhos e experimentos realizados em aula, mostrar seus talentos e os pais, além de babarem em seus filhotes, terão a oportunidade de mostrar seus dotes especiais. Claro que a previsão não está para ajudar o evento, mas com certeza o calor humano não faltará.

Aguardem.

Sala Verde

2008-06-14T18:59:00.000-03:00

Apesar de algumas pessoas dizerem que não sabem o vedadeiro motivo de um envolver-me em atividades extras, tenho certeza de que tudo nos motiva a estar em movimento e sempre com a cabeça aberta a novos aprendizados - mesmo que velhos ensinamentos.

Outro dia iniciei um curso oferecido pela Sala verde - SMED. E agora, venho manifestar meu apreço pela oportunidade de aperfeiçoar-me(aprender) na execucão de um projeto de pesquisa e poder colaborar com a população da escola que trabalho. Pois este me propiciou o trabalho com os alunos e creio que houve uma troca muito grande de informações e aprendizagens.

O projeto trata sobre o uso e a poluição causada pelos medicamentos. O projeto iniciou a pouco e provavelmente avançe até o final do ano, mas já consegui comprovar o que todos sabemos: A população tem o hábito de utilizar medicamentos sem tomar cuidados ditos básicos. Mas o que esperar do povo se a televisão, também, indica a cura de pequenos problemas.

O projeto contempla a análise de alunos de 1º Ano das Escolas Pe.Léo Seidel e Brigadeiro A. Sampaio e alunos de 3ª série da Escola Nova Petrópolis, com o título Educação e promoção da saúde no contexto escolar. Tem-se por objetivo geral investigar se familiares de crianças e adolescentes das escolas já citadas seguem de forma correta da utilização e os cuidados que se deve ter durante um tratamento medicamentoso.

Creio que será um projeto e tanto.